初中化学课堂教学改革初探——如何有效提高课堂教学效率

《初中化学课堂教学改革初探——如何有效提高课堂教学效率》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中化学课堂教学改革初探__如何有效提高课堂教学效率♦孙立超山东省淄博市临淄区皇城镇第一屮学255400摘要：适应新课程对人才培养的要求，实现课堂教学的高质量，教师需要从多个方面来提高课堂效率。上课前对着教材先找一下知识点，然后将这些知识点分门别类，那个知识点我需要怎样讲，为了便于学生理解，我需要设置什么样的问题，需要什么样的教具，举例子打比方的话什么样的例子最合适。我是采用讲练结合的方式？还是采用自学加点拨方式？那个知识点重在记忆，那个知识点重在理解，这些都要想清楚，细化备课。关键词：细化备课导入方式举一反三在新课程理念指引下，教师的教学设计，教师角色和教学行为的转变等方面探究都必须围绕有

2、效教学展开，通过探究引导式、小组合作式、过程活动式等多种教学形式开展有效教学，从而实现课堂教学的高质量。我在实际教学屮主要从以下几个方面入手，来提高课堂教学效率。一、重视课堂的导入方式1.利用生活实例创设问题情境。生活屮的许多现象都可以用化学知识加以解释。如：铁会生锈，食盐会变潮，牛奶会变酸等等。其次，学生在口常生活屮已经积累丫许多经验，但是对背后的道理并不知晓。完全可以通过这些开始讲课,而且整节课或者课的前半部分学生的求知欲还是很高的。2.借助化学故事创设问题情境。在学习“二氧化碳的性质”时，教师先介绍波尔曼和“屠狗洞”的故事或者猜谜语（左边月儿弯，右边月儿圆；弯月能取暖，圆月能助燃），学

3、生时而疑惑时而兴奋，深深被故事的情境所打动或被谜语所吸引，利用学生的好奇心，提出以下问题让学生讨论后得到二氧化碳的有关性质：（1）屠狗洞为什么会屠狗？（2）屠狗洞为什么屠狗不屠人？（3）波尔曼可用那些方法证明屠狗妖就是二氧化碳？二、经过精心备课而上的课质量肯定很高1.上课前对着教材先找一下知识点，然后将这些知识点分门别类，那个知识点我需要怎样讲，为了便于学生理解，我需要设置什么样的问题，需要什么养的教具，举例子打比方的话什么样的例子最合适。我是采用讲练结合的方式？还是采用自学加点拨方式？哪个知识点重在记忆，哪个知识点重在理解，这些都要想清楚，细化备课。例如在讲溶液这部分内容的吋候，可以拿个杯

4、子装一部分水，当着学生的面，放入盐，提问学生：哪种物质是溶质？哪种物质是溶剂？再放入糖，提问：哪种物质是溶质？哪种物质是溶剂？溶质只有一种吗？这里的糖和盐是不是都是溶质？关于溶质质量分数的理解相当部分的学生会感到困难，更需要下大功夫耗更多精力精心准备。2.设计问题由易到难，举一反三。我常听到有学生说：“上课听得懂觉得很简单，一做题就不会。”宄其原因就是思维缺乏灵活性。通过对优等生和学困生的解题过程观察发现，优等生可以从同一题的信息产生不同的假想，然后对每一种假想进行合理的思维推理，一旦一种假想思维受阻能立即转换思维方式；而学困生从同一题的信息源产生的假想不仅单一而iL缓慢，往往“一条道走到黑

5、”。我们常说要使这类学生“头脑开窍”就是要培养这些学生思维的灵活性。为此,在课堂教学中有0地地根据同一问题设计发散式的问题，如在一题多解和多变的习题讨论中，增加思维的广阔性、灵活性。3.注重实验在化学教学中的作用。要精心设计化学实验，在实验0的、操作程序、实验现象、结果分析等环节上多下功夫，设置悬念，让学生在“观察--惊叹--疑问”中获得体验，感受化学世界的神奇。如：在讲第一章幵启化学之门的第一节课时我们并不急于上新课，而是演示一组有趣实验：“清水变牛奶”、“闩纸显字”、“烧不坏的手帕”等，通过使学生感知这些神奇的变化，动脑（问题的实质）、动U（描述实验现象）从而达到引发、调动、培养、激发兴

6、趣的0的，兴趣一旦形成，将会转化为积极、主动、自觉的学习动力。三、多媒体与板书的搭配使用综合使用多媒体和板书，各取优点为我所用。多媒体课件应当使人看起来感到和谐、美观。如字体、字形与字号要合适。文字和背景的颜色搭配要合理，一般文字颜色以亮色为主，背景颜色以暗色为主，留给学生很好的视觉享受。而教师一手漂亮的粉笔字，学生会由衷地佩服你，尊敬你，喜欢你，进而喜欢化学。结合教材的内容特点可以采用视频和音频来帮助理解，例如空气中各种气体的体积分数和用途，燃烧和火火这部分内容。讲述电子云吋，教师可以运用投影叠加法，将氢原子的电子云图直观、形象地展现在屏幕上，创设一幕微观世界的情境，引导学生愉快入境，领略

7、原子结构的奥秘。在这样的情境中，学生会情不自禁地产生探索的欲望，本节教学效果就要好得多。四、适当的德育教育在化学教学中加强情感教育，应根据学生生理、心理和认识特征，遵循优良情感发展的一般规律，从化学学科特点出发，做到以境育情、以知育情、以理育情、以情育情、以需育情。本教学策略在教学实践中要不断发展和完善，以适应不断变化的教学环境。为了更好地实施新课程，教师要不断学习和钻研，提高自身业务水平，提高课堂教学效率，