初中语文小说阅读情境教学研究

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1、初中语文小说阅读情境教学研宄山东省青州市职工子弟学校262500摘要:在人类教育发展史上，不得不说提问是一种很有用的教育教学方法。提问当然也伍括向别人提问和别人提问自己两种方法。早在战国时期，我国伟大的教育学家以及思想家孔子就强调了教学提问这一方法的重要性了，不愤不启、不悱不发便是他最好的见证。而早在公元前五世纪的希腊，大哲学家苏格拉底在他的情境教学中也是釆用了很多关于提问的教学方法，苏格拉底采用互动之类的，来不断向学生提出问题，与自己的学生一起对一些学问做研究，并且取得的效果都很好。木文就目前语文教学方面出现的学情、教学方法、学生心理、教师心理以及目前的教材这几个方面

2、进行了分析，并且联系实际，对关于语文情境教学中的问题做了一些研究。关键词：初中语文小说阅读有效提问具体策略情境教学提问“创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。”这是我们国家伟大的教育学家陶行知的名言，陶老在这句名言中充分地肯定了提问在教育教学中的重要性。陶老在他的教学中也是这样作为的，他的名字陶知行即先有实践后得真知，换句话说就是先要提问后得知识。尽管我们都在强调情境教学上提问的重要性，但是在我们的生活中，现实中，有很多教学者仍然没有充分地意识到情境教学提问的重要性，很多教学者在情境教学上仅仅要求学生回答是或者不是而已，更

3、有甚者仅仅采用满堂灌的教学方法，我们会看到一节课上仅仅是一个人的舞台。基于这种情况，我觉得很有必要对初中语文小说阅读情境教学的有效提问和策略进行深入的研究。一、语文情境教学中出现的问题1.老师不够重视，或者干脆说老师在这方面的精力投入是不够的。很多老师甚至都有这种错觉，能否在情境教学中学好是靠个人的智商，学得好不好全靠学生自己，与老师没有关系。老师的备课都是直接从M上下载的，或许自己都不能接受的东西就直接给学生了，根本没有顾及到学生是否理解。这种教学方法，是远远赶不上吋代的需要的。1.语文，国学不被人们重视。无论在初中、高中还是大学，语文课都是一门可有可无的课程，语文课

4、的重要性是远远排在数学和英语后边的，这也就是为什么我们听说过英语补习班、数学补班而没有听说过语文补班的原因。而在大学里，干脆把语文课直接取消了，仅仅在少数专业里开展。在这种情况下谈语文情境教学研宄确实有点难。2.语文情境教学提问缺乏灵活性和有效性。简单地说就是语文情境教学中的提问不是因学而问的，而是因教学任务而提问的。一节语文课就四十五分钟，一方面，老师要完成自己的教学任务，而在另一方面又要按时下课，这就要求老师要会很好地把握吋间。于是，我们会经常看到这种情况，语文老师一方面向学生提问，要大家积极参与，而在另一方面又要赶吋间，不敢对学生提出的问题做深入的研究，这不得不是

5、一个遗憾。二、语文小说阅读情境教学解决方案的具体策略与方法1.我们要建立一个自由自主的情境教学，把情境教学的主体还给学生自己,努力培养学生自己的自主意识。这就要求老师首先在情境教学上要树立民主的意识，尽力营造一种宽松自由的氛围，要学生自己知道，即使自己冋答错了，问的问题幼稚了也不会有人会笑话的。同时，要根据新课程的开发与改革，努力加强学生自己的合作与交流，在合作中，才能体现每个主体的综合素质和个人能力。在这个过程中，老师可以作为一个旁观者，根据学生的表现以及过程中出现的问题再做解决，老师不仅仅要听自己的声音，更要听学生的声音，要努力培养学生的语文思维能力。2.注意老师的

6、引领，发挥老师的主体作用。这与之前讲的并不矛盾。在世界各地，甚至每一个教学场所，老师的影响力都是无可替代的。学生，或者每一个求知者对老师的信任都是一种无条件的。老师对学生的影响是很大的，很深远的，也是多方面的。基于这种情况，我们要充分发挥老师这种地位与魅力的作用。一个老师的教学方法、思维方式和综合素质都会间接或者直接地影响到他的学生。所以我们强调在语文情境教学中，语文老师要充分发挥自己的优势，采用适合自己、适合学生的教学方法来教授自己的课程。1.关于语文教科书的改革也是提高语文情境教学的提问以及活跃初中语文小说阅读情境教学的有效方法。纵观世界各地的国语的教学发展历程，他

7、们对教科书的编制都是相当看重的，欧美国家的教科书中字里行间都是体现着他们的世界观、价值观以及文化观念。国语教科书一方面是传统文化的继承与学阵地，另一方面，也是一个国家与民族的世界观与价值观的集中体现，对于民族特征的塑造具有重要的地位。对于我们自己的语文教学而言，语文书编制的水平在一定程度上可以体现当前我国语文教学水平的地位与水准。语文书是一个传递文化的载体，这个载体上应该要有丰富的传统文化内容，也要有结合吋代背景的文化内容，语文书的编制应该是一个不计成本的工程，是一个不能停止的工程。参考文献[1】李炳南语文情景教学教学技能与训练[M].湖