《乘法估算》教案

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1、《乘法估算》教案[《乘法估算》教案]教学内容：教材60页例5及对应的练习教学目标：1、进一步体会生活中许多问题的解决需要用估算，《乘法估算》教案。2、经历实际生活中运用估算的过程，掌握乘法的估算方法。教学重点：理解、掌握估算的基本方法。教学难点：能使估算结果合乎实际情况。教具准备：投影。教学过程：一、复习1、根据740=280，直接写出下面各题的积。1440=2840=4940=2140=3540=720=二．新课学习（一）创设情境，导入新课秋天是旅游的好季节，学校准备组织大家去秋游，但遇到了一个问题，请大家一起解决。出示：四年级同学去秋游，每套车票和门票49元，一共需要10

2、4套票。应准备多少钱？你们能解决这个问题吗，用自己喜欢的方法算算。学生想办法，并汇报交流自己的方法，教案《《乘法估算》教案》(..)。列式：49104（二）探究新知1、估算同学们用竖式或用计算器都能计算出具体的钱数，你能不用计算，用估算的方法解决这个问题吗？学生先用自己学过的方法独立的估算。展示学生的各种不同的估算方法。方法一：把49估成50，104估成100，50100=5000方法二：把49估成50，104估成110，50110=5500如果是你，你会选择哪种估算方法？学生在小组内交流，选择合适的方法。汇报交流自己的方法，并说明理由。2、小结。在实际生活中，买票要多准备一

3、些钱，否则就不够了，所以在估算的时候，也要多估，而不能少估。在今后的估算中，要结合实际选择合适的方法。有时候要多估，有时候要少估。想一想：在咱们的生活中还有哪些地方要用到这种估算？学生自由发言。还有哪些特殊的估算方法？向学生介绍四舍五入法、去尾法、进一法等。3、做一做：一月份卖出720桶矿泉水，估算全年可卖出多少桶水？学生独立估算。汇报交流。三．巩固练习一．基础练习1、练习十第一题。二．提高练习2.课本第61页第2、3、4题。三．拓展练习3、课本第62页第5、6题课堂评价:(小测)一、下列各数你是怎样估计的？1、一所中学有学生491人，大约是多少人？2、小明从家到学校的路程是

4、215米，大约是多少米？3、看完一篇文章，小李用了55分钟，大约用了多少时间？二、解决问题1、一辆客车的平均速度是每小时48千米，从甲城到乙城，行驶11小时，从甲城到乙城的路程大约有多少千米？2、学校计划装修教室。工程队经过测算，每间教室需要铺地砖192块，学校有16间教室，工程队应该购买这样的地砖多少块？《乘法估算》教案2　　第2篇《分数乘法应用题（一）》教学反思　　〖预览〗分数乘法应用题大致可分为两部分：一部分应用题中的已知数是分数，但数量关系和解答方法与整数应用题相同；另一部分应用题是由于分数乘法意义的扩展而新出现的。本节课教学就属于“求一个数的几分之几是多少”的应用题

5、。这样的应用题实际上是一个数乘分数的意义的应用，它是分数应用题中最基本的。不仅分数乘法一步应用题以它为基础，很多复合的分数应用题都是在它的基础上扩展的。因此，使学生掌握这种应用题的解答方法具有重要的意义。教学本课后的感受是：1、开始结合复习题让学生回忆一个数乘分数的意义。对分数的意义进一步加深认识。2、复习求一个数的几分之几是多少的文字题，为学习相应的分数应用题做准备。3、在教学中我只注重了根据分数意义来分析题意，而忽视了对单位“1”的理解，重点应放在在应用题中找单位“1”的量以及怎样找的，为以后应用题教学做好铺垫。4、以后在教学前我还要深钻教材，把握好课本的度，向其他老师请

6、教，取长补短。特别是多向同年级的老师学习，提高自己的教学水平。5、在课堂上多激发学生的兴趣，课后多与学生沟通，了解他们的学习……《乘法估算》教案3　　第3篇《分数乘法》复习课教学反思　　〖预览〗分数乘法这一单元内容包括：分数乘法的意义和计算方法以及分数乘法的应用。内容不仅多并且较抽象，学生理解较难。分数乘法的意义在整数乘法的基础上有了进一步的拓展和延伸。特别是对一个数乘分数的理解上是这一单元的重点和难点。利用图形使抽象的问题直观化，在本单元教学中就显得重要了。数量关系的理解，要紧紧依托于图像的直观性，这就是我们通常理解的图形与数量的结合。变抽象为直观，用直观的图示帮助学生理解

7、抽象的文字表述，再逐步使学生脱离直观上升到抽象语句的规律性理解和掌握。分数乘法的应用，则要用画线段图的方式来帮助学生建立数量与分数之间的对应关系。进一步使学生理解和明确分数乘法的应用就是对分数乘法意义的拓展和深化。数学的理解是离不开图形的辅助的。图形和数量是数学学习的一对相互依附的对象。要学好数学就要教师帮助学生建立用一定的符号、图形来翻译抽象的数学内涵，变深邃为简约，更有利于学生的深刻理解和掌握，为进一步的学习数学知识积累数学活动的经验吧。在教学《分数乘法》时，我重点让学生掌握分数乘法的计算方法，坚持