《木兰诗》教案2

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《木兰诗》教案2　　教学设想：　　课型设计：讲读课　　基于学生对木兰替父从军的了解，可对诗歌内容处理上简洁明快些，用小标题的形式概括诗歌内容。赏析诗歌的语言艺术，明确多种艺术写作手法。理解木兰替父从军的诗歌主旨。　　课时：2课时　　教学进展：　　导言：同学们都知道“巾帼不让须眉”这句古语吧，在中国古代历史上就有这么一位好女子，她女扮男装替父从军，立下赫赫战功。她的事迹被老百姓编成民歌广为传唱。她的名字叫花木兰。现在我们就从这首流传于世的北朝民歌《木兰诗》中，来感受一下“巾帼不让须眉

2、”的气魄吧！　　1．文学常识：　　木兰诗，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。是一首北朝民歌。它与南朝民歌《孔雀东南飞》合称文学史上的“乐府双璧”。　　2．字词注音：　　鞍鞯（anjian），金柝(tuo)，辔头(peitou)，云鬓(bin)。　　3．全班朗读全文。了解木兰替父从军的事迹。　　4．口述木兰替父从军的故事。　　5．用小标题的形式概括每段诗歌内容，力求文字简洁、工整，符合文意。　　参考答案：　　1．木兰叹息　　2．替父从军　　3．整装出征　　4．十年征战　　5．荣归故里　　6．还身女儿　　7．难辨雌雄　　或　　1．叹息　　2．从军　　3．出征　　4．征战　　5．荣归　　6．还身　　

3、8．难辨近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　或　　1．叹　　2．替　　3．征　　4．战　　5．赏　　6．还　　7．辨　　6．木兰替父从军这篇诗歌，它所描写刻画的重点在哪里？为什么要这样安排？　　参考答案：　　重点战前木兰备战、战后亲人相逢，而战争的过程、场面没有重点描写。万里征程和十年苦战则一笔带过，给读者留下极大的想象空间。此外，作者的兴趣并不在于表现战争，也

4、不在于讴歌木兰驰骋沙场、克敌建功的英雄行为，而在于木兰女扮男装替父从军这一戏剧性事件上。　　7．从诗歌如此的详略安排上，概括出诗歌的主旨。　　参考答案：　　这首诗通过木兰女扮男装替父从军的故事，表现了木兰勤劳、智慧、勇敢、坚强和不贪图利禄的高贵品质，以及她爱国爱家的崇高精神。　　8．品味诗歌的语言特色：　　铺排手法：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。　　开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。　　反复手法：问女何所思，问女何所忆。　　夸张手法：军书十二卷，卷卷有爷名。　　互文手法：将军百战死，壮士十年归。　　当窗理云鬓，对镜帖花黄。　　顶针手法：出门看伙伴，伙伴皆惊忙。

5、　　9．作业：　　小作文：英雄花木兰，战场杀敌寇。（仿民歌形式，可适当运用多种艺术手法，续写木兰在战场上是如何英勇杀敌、保家卫国的。）　　字数：100-150字。　　背诵《木兰诗》　　教师小结：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　充分发挥学生的想象力，设计他们喜闻乐见的写作内容，激励学生大胆设计勇于开拓。　　用小标题这种简洁、概括性很强的形式，总结归纳诗歌内容，

6、可锻炼学生的概括思维能力。尤其是字数上的由多到少，要求就更高了。　　　　作者邮箱：[emailprotected]。com近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。