学生用多细胞生物体组成

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1、第二节多细胞生物体的组成班级：____________姓名：__________学习目标：1、描述多细胞植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体2、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体教学重点及难点1、描述植物体和人体的结构层次。2、描述人体的结构层次。步骤：教学流程问题设计、知识要点教师点拨温故而知新老虎个体发育的起点是_______________。这个细胞是怎样形成组织的？探究一识别番茄，完成如下问题：（1）番茄果实的表层是_______，它的作用是______________应当属于___

2、___________组织（2）其内部又有些什么？各起什么作用？分别属于什么组织？（3）蕃茄果这样的结构能不能归为细胞层次或组织层次？（4）这样的结构是什么层次呢？器官的概念？想一想细胞、组织、器官这三个层次中哪个层次较复杂？探究二观察叶（青菜叶子）的结构（叶子表皮可以撕开观察）想一想叶由哪些组织构成的？它属于什么层次？观察一展示绿色开花植物的器官。看看花生有哪些器官？观察与思考：4你看到了番茄的哪些器官?请按照从下到上的顺序逐一说出来。是否还有直接看不到的器官？实际共有几种器官？表演假如你是植物体的某个器官

3、，你对整个植株有什么贡献？根：茎：叶：花：果实：种子：课本剧表演。自编自演。其他组同学进行评价。标准：1．声音洪亮2．语言准确3．情态大方。4．科学合理思辨总结1．假如植物缺少某个器官，这棵植物能完成它的一生吗？2．植物体的一生中，每个时期都有六种器官吗？学生观看FLASH：总结出绿色开花植物的结构层次：__________________________过渡思考：植物体和动物体的结构层次相同吗？（胃结构示意图）说一说它由哪些组织构成？它应该归属哪个层次？讨论1观察人体消化系统的示意图：4要完成的食物的消化和

4、吸收，还需要哪些器官的共同作用？讨论2这些器官共同组成的人和高等动物的又一个复杂的层次——系统。系统的概念：________________________________________1．比较器官和系统相比哪个层次更复杂？2．作为人体还需要哪些其它系统？3．与植物相比，人体的组成层次是怎样的？实例分析体育课上，小明奔跑跳跃，呼吸急促，心跳加速，红光满面，满头是汗，活力四射。请问1．此时小明身体中主要有哪些系统在工作？2．哪些系统起到协调指挥的作用？比较总结1．什么是器官？什么是系统？2．人与植物的组成层次

5、有什么不同？3．植物体有哪些器官？4．人体有哪些系统？这些系统密切如何配合、协调统一，完成各种生命活动？45.比较动物和植物体结构层次上的异同，完成下表格不同点相同点组织种类系统（有无）直接构成个体的结构层次基本单位基本构成动物植物迁移运用一、选择题1．下列结构中层次最复杂的是（）A一个红细胞B一滴血C一块肌肉D脑脊髓和神经2．人体与绿色开花植物体在结构层次上的主要不同是人体具有（）A细胞B组织C器官D系统3．洋葱的表皮是一种（）A器官B保护组织C上皮组织D基本组织4．下列器官中，属于消化系统的是（）A心脏B

6、肾C肝D肺5.我们吃的白菜主要是植物体的__________，它是_________器官；而我们吃的绿豆主要是植物的__________，它是_________器官。4