发展性评价方案

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1、科学发展性评价方案一、评价的指导思想科学课程的评价，应以建立促进学生全面发展的评价体系，建立促进教师不断提高的评价体系为核心，以多主体、多形式、多变量的综合评价手段了解学生的实际与发展状况，为改进教学，促进学习，实现课程宗g:培养小学生科学素养而服务。二、评价目的检验并改进学生地学与教师的教，考察学生达到教学口标的程度，促进学生的持续、全面发展。三、评价的依据以《基础教育课程改革纲要》、《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和《科学课程标准》为依据。四、评价的原则1、评价主体互动化。强调主体间的双M选择，沟

2、通和协商，关注评价结果的认同；改变评价主体单一的现状，加强Q评、互评，使评价成为教师、管理荞、学生、家长共同参与的交互活动。2、评价内容多元化。注重学生综合科学素养的考察，涉及科学知识、过程与方法及情感态度价值观等三大板块内容；尊重个体差异，注重对个体发展独特性的认可，发挥学生多方面潜能。注重以质评为基础；考察认知层面与行动层面。如：“认识概念等知识”与“观察、操作、情境测验”等表现。3、评价过程动态化。不仅关注结果，更注重学生成长发展的过程，将终结性评价与形成性评价有机结合；适时增加评价机会，促进评价对象在多次评价中不

3、断转变与发展，注重评价实施的H常化，通俗化。将评价贯穿于tl常的教育教学行为中。4、评价方式多样化。注重定量评价与定性评价相结合，形成性评价和阶段性评价相结合，书而测试与操作应用相结合。五、评价的具体措施小学生发展性评价分为形成性评价和阶段性评价两大部分。(-)形成性评价。形成性评价是对学习过程及其结采的评价，井通过评价來影响学习过程。它是建立在事实判断基础上的评价，因KU具有评价的差异性、针对性和即时性，能及时地给学生提出改进的逑议和发展方向。1、课堂提问中，如果正确率比上次提高，获得进步星称号，奖星一颗。2、在回答题

4、□吋，有独特的见解，并且科学合理，获得创新星称号，奖星一颗。3、在制定实验计划、实验制作、搜集整理信息、思考与结论、表达与交流等科学活动中表现突出的，奖星一颗。4、在阶段作业检查中，作业成绩“甲”的次数占总次数的90%以上，或者作业成绩“甲☆”的次数占总次数的60%以上，获得作业星称号，奖星一颗。5、在科学探究活动中能够提出问题，顺利解答题目，并11有独特的见解，获得科学星称号，奖星一颗。6、在活动和小制作屮，作品获得校级的选拔和认可，获得科学创新星称号，奖星一颗。如获得上级宥关部门的奖励，再加奖星一颗。7、在课堂回芥及

5、H常生活用语中，能够熟练运用普通话进行交流，获得普通话之星称号，奖星一颗。8、在生活中，能够熟练处理日常事务，0己的事情0己做，获得0理星称号，奖星一颗。9、在学校生活中，能够自觉遵守《小学生守则》和《小学生H常行为规范》以及学校纪律，获得纪律星称号，奖星一颗。10、在劳动屮表现突出，并能够正确保护自己和他人，不造成伤害的，获得劳动星称号，奖星一颗。11、在学校和上级有关部门组织的各种竞赛屮，获得好成绩的，奖星一颗。12、能够按吋、认真、正确填写老师分发的各种表卡，积极进行探究活动和在合作学习屮表现突出的，获得合作星称号

6、，奖星一颗。13、能够坚持按正确的坐姿和执笔姿势书写，奖红星一颗。14、见到师长、同学主动问好打招呼、经常使用礼貌用语，获得礼仪星称号,奖星一颗。（二）阶段性评价单元学习效果测试评价。单元测试以《科学学科课程标准》为依据，仅扣本单元学习内容，主要考查对本单元涉及的科学知识的理解及情感态度、价值观的发展状况。测试形式要多种多样，富有趣味性，可以用书面方式检测也可以用实践活动检测，可以开卷也可闭卷。（注：学生得到的星，以30%比例记入期中、期末测试总分。）科学发展性评价方案商丽津高新区二小