数学教案－整百、整千数加减法

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程数学教案－整百、整千数加减法　　教案示例　　课题：口算整百、整千数的加减法　　教学目标　　1．使学生掌握口算整百、整千数加减法的计算方法，能正确地计算．　　2．初步培养学生的类推能力和的灵活性．　　3．初步培养学生仔细审题，认真计算的学习习惯．　　教学重点　　口算整百、整千数的加减法的算理．　　教学难点　　掌握口算方法并口述其算理．　　教具、学具　　口算卡片、课件　　教学过程　　一、复习旧知．　　1．（1）

2、13个十是多少？　　（2）25个百是多少？　　（3）5个千呢？　　（4）80里面有（）个十．　　2．简答题．　　700里面有（）个百．　　130里面有（）个十．　　4000里面有（）个千．　　二、进行新课．　　（一）学习例3．　　1．出示①400＋300＝　　思考：口算这道题可以怎么想？　　学生可能出现以下解法：　　A．400是4个百，300是3个百，4个百加上3个百是7个百就是700．　　B．400加300等于几，因为4加3得7，所以400＋300最后等于700．　　C．用笔算的方法，从个位加起，最后得700．　　

3、教师板书：400＋300＝700　　想：4个百加3个百是7个百．　　2．出示（2）700－300＝400．　　学生发言．可能会出现多种做法，教师均要给予肯定，特别要肯定这种想法：因400＋300＝700，所以700－300＝400．　　3．出示（3）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程XX＋

4、6000＝　　小组讨论．出现几种方法后，说出计算结果．　　4．出示（4）9000－4000＝　　学生推理出：9个千减去4个千等于5个千　　（二）学习例4　　1．出示例4200＋30＝　　230－30＝　　230－200＝　　学生可自由选择一道题向大家介绍快速口算的方法．　　2．学生汇报：　　200＋300＝2302个百加上3个十等于2个百3个十是230．　　先减整十数先减整百数　　3．小结：几百几十减几十，可以用整十数先减去整十数再加整百数．也可以几百几十先减去整百数，再加上整十数．　　4．练一练　　200＋4003

5、000＋60009000－7000　　450－504500－40003400－400　　（三）教学例5　　1．出示例580＋50＝　　130－80＝　　130－50＝　　思考：这三道题怎样又正确又迅速地计算出结果．　　　　2．出示：900＋600=1500－600=　　师问：你是怎么计算出来的？　　3．练一练　　70＋50＝400＋600＝800＋900＝　　120－50＝1000－600＝1400－800＝　　（四）总结．　　让学生观察板书后讨论，今天学的是什么样的口算？通过学习有什么收获？（板书课题：整百整千加减

6、法的口算）　　三、巩固练习．　　1．口算下面各题．　　900－300540－3002900－800　　XX＋5000640－2007200－200　　4300－3005200－200360－360　　2．接力赛．看算得又对又快．　　　　四、布置作业　　1．口算（3分钟完成）　　700＋500近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济

7、建设步伐，推进农业产业化、标准化进程3000－XX7000－1000　　400＋507000－XX400＋500　　600＋50090＋503000＋XX　　1700－8001200－700360－70　　4600－50050＋700630－30　　2．直接写出答案．　　500＋30＝7000－1000＝550－50＝　　700－200＝60＋30＝370－80＝　　4500－200＝70＋80＝720－20＝　　3．扩展题．（供学有余力的学生完成）　　（1）．（）＋350＝750400－（）＝80　　（）－70＝2

8、10280＋（）＝780　　（2）．菜店有萝卜350千克，卖了一些，还剩80千克，卖了多少千克？　　4．思考题．　　用10、20、30……80八个数，分别填在小圆圈里，使每个大圈上五个数的和等于210．　　　　板书设计　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进