北师大版七下《一条大河》教案

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1、北师大版七下《一条大河》教案[北师大版七下《一条大河》教案]课题：诗三首一条大河（三课时）一、学习目标1.了解作者,背诵这首诗歌，北师大版七下《一条大河》教案。2.再次领会长江黄河在诗中的形象以及他所赋予的民族精神。3.本单元的三首诗歌各自表达了对祖国母亲怎样的情感。4.有感情的朗诵这几首诗歌。二、学习重点反复诵读领会作者的情感，感受长江的形象。三、（课前）预习·导学1.查资料了解作者并整理归纳要点余光中：1928年生，福建永春人。1948年在厦门大学读书时开始诗歌创作。1950年随家人到台湾，195

2、2年出版第一本诗集。1958年赴美，获艺术硕士学位。1959年返台开始任教讲学，一边继续诗歌创作。1997年当选为台湾笔会会长。著有诗集《舟子的悲歌》《钟乳石》《莲的联想》<《白与苦瓜》等，散文集《左手的缪斯》《听听那冷雨》《日不落家》等。他的诗题材丰沛，形式灵活，风格多样，从现代古典到民歌，从政治抒情诗新古典诗咏史诗到乡愁诗，走出了一条富有独创性的艺术道路。光未然：（1913-2002），原名张光年，湖北光化人。20世纪30年代投身文艺运动。1935年发表抗日爱国歌词《五月的花海》，广为流传。

3、1939年创作著名的《黄河大合唱》歌词，由冼星海谱曲，是有国际影响的杰作。著有诗集《五月花》《惜春时》。2.朗读诗歌，借助工具书及资料记忆重点生字词语。（课本上做好预习笔记）。3.给下列加点的字注音：瞭望liào餍yàn饕餮tāotiè鹧鸪zhègū屏障píng气魄pò巅diān澎湃péngpài狂澜lán扮演bàn气概g&agrav

4、e;i荡涤dàngdí灌溉gài磅礴pángbó羡慕xiàn简陋lòu铆mǎo偌大ruò惬意qiè戛然jiá蓦地mò哼唱hēng摇曳yè潸然shān浸淫jìnyín4.词语餍：吃饱、满足。饕餮：传说中凶恶贪食的野兽，比喻贪食。文中形容专注贪婪地看。浩浩荡荡：形容水势大，比喻规模、

5、声势壮阔。荡涤：洗涤，也作涤荡。磅礴：（气势）盛大。惬意：意愿得到满足而感到轻松愉快。戛然：形容声音突然停止。蓦地：表示出乎意料，相当于“突然”。矜持：端庄严肃；拘谨。潸然泪下：潸然，流泪的样子。形容因受感动而流下眼泪。浸淫：渐渐积累，逐步扩大。四、学习过程预习反馈，明确目标（一）预习交流展示（二）目标展示1.再次领会长江黄河在诗中的形象以及他所赋予的民族精神。2.本单元的三首诗歌各自表达了对祖国母亲怎样的情感。创设情境，自主探究（一）激情导入1．课件播放歌进入主题，比如《长江之歌》《黄河颂》《一条大

6、河》。2．学生交流展示自学成果。3．目标展示（随堂生成的目标）（二）自由朗读读课文后，思考回答下列问题。《当我死时》1.死亡本来是痛苦的，但是在余光中这里却变成了一种满足，甚至有一种幸福的美感，为什么？条件是安葬的地方要在“在长江与黄河之间”，活着的时候不能回乡，只指望死后的安葬。这种美感，是由长江黄河衍生出来的意向表现出来的。先把长江黄河之间的大陆转化为“最宽阔的床”，死也自然转化为“睡”。再是把黄河长江的涛声转化为音乐（安魂曲），这样的美不但是意向的美，而且是想象的美。2.为什么要对现实的躯体听觉

7、作如此夸张的想象？表达了诗人痛切的思念之苦，希望彻底的拥有祖国，全身心的融入祖国的情感。3.全诗表现了诗人对祖国母亲怎样的情感?抒发了对祖国的无限思念，表达了思念之苦。《黄河颂》4.研讨：为什么用黄河而不是长江代表我们的民族的英雄主义精神传统？5.如何展示黄河的形象？总结主题。是中华民族的精神颂歌，歌颂了伟大坚强的民族英雄主义气概。黄河的英雄气概：汹涌澎湃、一泻千里的气势。（表象）蕴含的民族精神：不气不挠、坚韧、执着、无私奉献的韧性。《长江之歌》6.《长江之歌》是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。歌词

8、运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义，教案《北师大版七下《一条大河》教案》(..)。长江和黄河一样养育了中华民族，我们从她身上汲取了无穷的力量。同样，我们像依恋母亲一样依恋长江。《长江之歌》下面接着说“你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女”，长江变成了人，变成了养育中华儿女的母亲。下面作者把长江流经的山脉和注入的大海，用一个比喻结合了起来：“你用健美的臂膀，挽起高