中学古典诗词音乐教育初探论文文章　

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1、中学古典诗词音乐教育初探论文文G徐湘霖刘徳煊徐湘霖王国维东坡写在前面的话：古典诗词足我们民族的精神所在，而我们作力中华文化的传承者更庙负肴发扬和光人这一傅人情怀的历史使命。作为教育者的我们不能仅仅成天撑肴喉咙高卢对学生们喊：你们要学古典诗词，这足我们中国的传统文化，对你们&身的修养足很冇帮助的。众所周知，学习的最好老师就是兴趣。将音乐引入古典诗词教育，用兴趣这把钥匙打开学生们在心里铸造多年的恐讥的大门，既达到了古典诗词的教育作用，又宥休闲放松的乐趣，真可谓是一举多得。本文试图以屮国古典诗词为切入点，逐渐找到其与音乐的共同之处，继而提出符合现代社会特点的"诗歌大众化和音乐通俗化”的观

2、点。然，鄙人虽是咅乐教育专业出身，乂在中文系旁听两年课程，但宄竞非中文科班出生，难免有些疏漏。在此一并感谢我校文学院教授和教授，正因力他们两年來孜孜不倦的教诲，冰冇己"他111之石讨以攻玉”的梦想。我一直记着老师对我鼓励的话语"什么时候才能看到你所铸就的玉呢？”。这篇文章就是学生Ai好的回答。一、古典诗词一民族的宝库屮华民族宥着数千年瑚璨的文化，A盘古开天辟地以來，那些优美的风情，那些动人的传说伴随凇文人髙风亮节的身影，形成了千古流传的伟大诗篇。而古典诗词就是这浩瀚文化海洋中的一轮巨浪。中国古典诗词以其发展历史悠久，语言纯粹精练，文化内涵丰宮，意境优美，意趣深远而堪称力中华民族的文

3、化艺术瑰宝。诗歌足具冇多重巿美功效的。首先，它是人类惜感的需求。我们人类I'」降临在这片土地之后就辛勤的耕耘着。但是物质生活逐渐的丰s并不能满足他们惜感宣泄的需要。于是从单纯的吼叫和简单的文字记载，到后来萤谣的出现，一H到第一部诗歌总览《诗经》的闷世。从此，诗歌作为一种人类内心情感的外在体现方式绵延数千年而常胜不袞。在得到无数文人亲睐的同吋，开创了一个国度诗的文化。《诗经.毛诗序》中讲"诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。"《史记.滑稽列传》也引川了孔子的一句话说："书以道事，诗以达意％"所谓的意就含冇近代语所诏‘悄感’，所IB‘言’就是近代语所IB‘表现（朱光潜《诗论》）可见，

4、诗歌是人类怙感得以寄托的重要的方式，它表达了人类荇遍的愔感。说到人的愔感，真的是很奇怪，也很奇妙。从古至今，千年一概。《诗经》中的情感是最为朴质的，简单的。它主耍抒发了作为人最为棊木的离怒哀乐。《桃夭》通过描写桃花的美丽鲜艳，表达了作者对于婚嫁的喜悦。而《硕鼠》则是劳动者对奴隶主的痛斥与怒骂。其次，节奏是诗歌的灵魂。在这个世界上任何事物都离不开节奏、每个人时吋刻刻都生活在节奏之中。我们朗诵那是语言的节奏；我们走路，我们跳舞，那是运动的节奏。就连吃饭的速度也是冇快冇慢的。“节奏是宇宙间万物发展变化运动速度的规律。只要侖时间存在，无处不产生W奏。准确的时间，构成准确的节奏。因此，节奏木

5、身就是吋M的艺术。”（黄柏庄《基本乐理四十通》）我们知道，诗与音乐有筘密不可分的联系。可以说，诗歌作为一种独立的体裁是从咅乐中逐渐分离出来的。所以，诗歌本身具有节奏的因素也不足为奇。节奏的快与慢恰恰又能反映人的一个情绪。我们还足拿走路打比力。河庠边足一对白发苍苍的老人，他们挽着手拄着拐杖，缓步的行走着，尽情的欣赏着敁后一片血红的枫叶。由于他们的年龄和此刻欣赏风景的缘故，他们行走的速度节奏很缓慢的。他们经过了儿十年的人生体验，静静的欣赏扪最后的晚景。他们的心情是平静的，是安宁的。而我们再来看一组画而。一个奇年人，手里揣了一个文件包，一边跑，一边看着手腕上的手表，估计足上班快迟到了吧。

6、看着他跑得满头大汗连擦拭一下汗水的功夫也足没冇的。他跑动的速度是飞快的，他的心怙也是焦急的。从这两个例子屮，我们能看出速度与心怙的关系。人在快乐时候，心情舒畅的时候，他做事也好，干活也好都是充满干劲的，效率也高，速度也快。而人呢，在心惜抑郁的吋候，千什么事情都是无精打采的，效率乂低，速度乂慢。你看杜甫在家离闻官军收河南河北，遂歌咏出了"即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”的诗句。创作出了平生的第-•首"快诗”。第三，诗歌宮冇意境之美。诗词的基木的要素足意象。意，足作者主观上的情感。而象，则足客观的，事实上存在的一些外化的事物。当主客观高度融合统一之后，便形成丫一个又一个的意象，而意象

7、的呈现、组合、衔接、犮展、转换就构成了诗词。再打一个比方，形象的解释一下意境的概念。意境，就像一个盛装半杯茶水的杯子。我们耍细品的不是看得见，模得^的半杯香茗，而是盛装在杯中的半杯清香之气。我们用手无法触摸它，用眼睛也无法去识别，但是淡淡的淸乔总环绕肴自己的身旁。先生在《人间词话》中就谈到"词以境界力最上。冇境界则tl成髙格，tl冇名句"。比如李中主李璟的《浣溪沙》"菡萏香销翠叶残，两风愁起绿波间。还与韶光共憔悴，不堪看。细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒。多少泪珠何限恨