国培作业,聚焦自身优点,提高课堂效率

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1、、自我评价我是2012年通过特岗考进来的新老师，现在在教学方囬还存在很多缺点和不足，一直在努力的学习巾，在参加工作以来，到现在也有三四个年头了。在这些时间里，作为一名普通的教师，我认为认真上好每一堂课，教育好每一个学生，努力搞好自己的教学工作，是我的本职工作。以下儿点我在教学屮用到的：1、让学生做课堂的主人语文是一门有趣的课程，语文课堂也应该是精彩纷呈的。在语文课堂的教学过程中，我不会做主导者，去进行枯燥无味的说教，我只会做一个引导者，引导学生通过自己的读、悟，感受语文的“语文味”、“语文趣”，让学生在轻松愉快的氛围中

2、快乐地学习语文，让学生真正成为课堂的主人。2、热爱学生,善于发现学生的优点把学生当作朋友，感受他们的喜怒哀乐。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。在课堂教学中，我也注重对学生的爱，把发言、表现的机会尽量留给每一个学生，寻找学生的闪光灯，尽量给学生鼓励，从而给学生信心，提高学生的学习兴趣。3、坚持运用现代教育技术手段辅助教学本人认真学习教育教学理论，积极投身于教研教改工作，大胆进行将现代教育技术与语文学科整合的教改尝试。将多媒体、“班班通”等现代教育技术手段辅助于语文课堂教学，尽量将

3、教学内容直观地呈现给学生，激发学生的学习兴趣，让语文课堂变得更加精彩，从而有效提高课堂效率。二、教学片段呈现（一）欣赏幻灯片，导入课题认识作者及其影响①他是俄国诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。②他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。③他的诗歌，像太阳一样照耀着十九世纪的文坛，他被喻为“诗歌的太阳”。④他的说理诗《假如生活欺骗了你》，问世后成为许多人激励自己的座右铭。他就是诗人普希金。”任务：诗歌吟诵；自由背读；抒发感受。（诗歌吟诵；比较阅读；诗歌仿写）一、学习《假如生活欺骗了你》（一）同龄人读此诗的感受

4、1.“十叫岁那年，我读到了《假如生活欺骗了你》，第一次读这首诗的时候我就知道，我不会忘了这首诗，它将成为我生活的一部分”2.“我十七岁的时候最喜欢的普希金的诗句是‘假如生活欺骗了你，不要悲伤不要心急’”。3.“这一首诗已陪我度过许多难过的时刻，我喜欢这首诗。”4.“这是第一首吸引我的诗，初中吋候我读到它，很感动。（二）诵读诗歌《假如生活欺骗了你》读法一：1.吟诵这首诗；2.自由地背；3.抒发读诗之后的感受。（三）交流感受闷题一：读完这首诗，你有什么感受？要求：1.先静静思考，再跟同学交流。2.用简练的语言公开交流。明确

5、：“欺骗”是广义的，生活的为难、不幸、W境、苦难、挫折、变故、打击甚至失败等。问题二：这首诗给我们什么启迪？明确：要乐观，坚强（四）男女生分角色读要求：1.男女交替，一句一换2.男声舒缓，女声亮丽二、学习《假如你欺骗了生活》，（宫玺）（一）教师朗读《假如你欺骗了生活》假如你欺骗了生活,以为神鬼不知，心安理得。U慢，生活并没有到此为止，有一天，它会教你向它认错。大地的心是诚实的，孩子的眼晴是诚实的,人生只有一步一个脚印，才会有无憾的付出无愧的收获。（二）学生自由读两遍（三）重点体会、交流1.问题：诗中哪两个词的含义需要好

6、好体味？2.要求：把思考的结果告诉大家。（一个词或两个词）3.在同学充分发表意见的基础上教师总结：诚实和欺骗，我们不要欺骗生活，（否定的方而），我们要诚实地面对生活，去创造生活，（从正面说）提示：读诗的技巧一一抓住标题提示：欺骗生活指对生活不负责任，对自己不负责任，贪图享乐，不加约束等。4.问题：这首诗给我们的启迪是什么？提示：要诚实、踏实。三、读写训练1.情境创设：假如生活欺骗了你，假如你欺骗了生活，生活都需要重新开头。假如生活重新开头，我们应该怎么样对待新开始的生活？2.要求：结合生活体会自由写诗，要求以“假如生活

7、重新开头”为第一句诗，学写四、六、八句诗。3.同学诗作交流要求：若干写完诗的同学朗诵，没写完的认真听。4.分享教师的诗歌假如生活重新开头，新的美景在向我温馨地招手。我欣喜地拥抱我的时光,把两步当作一步走。1.赏读邵燕祥的诗《假如生活重新开头》。要求：请迅速看一遍，齐谣。《假如生活重新开头》（作者邵燕祥）假如生活重新开头我的旅伴，我的朋友还是迎着朝阳出发把长长的身影留在背后愉快地冋头一挥手假如生活電新开头我的旅伴，我的朋友依然是一条风雨的长途依然是不知疲倦地奔走让我们紧紧地拉住手吋间啊，吋间不会倒流生活却能够重新开头莫说

8、失去的很多很多我的旅伴，我的朋友明天比昨天更长久。交流启迪M题：这首诗给我们什么启示呢？明确：要自信、自强。（要团结、奋进）（强化目标1、2）能通过扩展、比较阅读，提高领悟和诵读能力课堂结语教师给学生一句话作结：“海，总是有风雨伴随着我们的生命，我们要珍视生命，珍惜青春，珍爱生活。”