简谈放飞幼儿艺术的创想

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1、简谈放飞幼儿艺术的创想简谈放飞幼儿艺术的创想导读：的想象创造提供广阔的空间。　　3.井井有条的材料放置　　如此丰富的材料，如果老师不能有意的设计摆放策略和位置，就会让幼儿无从下手，或是不利于幼儿养成良好的行为习惯，特别是对小年龄幼儿来说更是如此。因此，美工区材料的放置要井井有条，相对稳定，这样便于幼儿拿取和归还原处。　　三、创意区的活动内容　　教师要力求挖掘一、创设理念　　《指南》艺术领域中明确指出：幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导

2、幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。所以，区域活动中的美工区应该是一个让幼儿感受美、表现美的小天地，如果只是一成不变的绘画材料和教学手段，会让幼儿感觉索然无味。只有为幼儿提供全方位的支持，鼓励幼儿充分发挥想象、联想、幻想，大胆运用各种材料和美术表现形式创造和表现新的、美的艺术形象，才能有效推动幼儿创造思维和能力的形成。　　根据这个理念，我们把美术和“玩”巧妙地结合起来，设置美工“创意区”。以“自助餐”形式，让幼儿自主选择喜欢的美术活动，发挥想象，进行创意绘画、制作。教师如何为幼儿创设一个轻松、快乐的

3、创意氛围，如何选择材料与内容？这都是本文要重点研究的理由。　　二、创意区的设置与材料　　1.开放自由的环境设置　　创设宽松、愉快、自主的空间环境，足够的空间是开展创意区活动的必要条件。避开由于提供的空间太小，而造成的幼儿彼此之间的挤推、纠纷。如：可设置“宝宝涂鸦墙”“看看吧……”让幼儿有随意涂抹、张贴的空间；还有一些大型的涂鸦甚至可以放在室外进行，扩大幼儿活动的空间，极其自然地为孩子创设一个能自由摆弄、自主探索、充分感受、大胆创作的环境。让幼儿始终处于开放、自由的状态进行创作活动，使幼儿获得乐趣与满足。　　2.丰富可操作

4、性的材料　　在创意区中，材料的投放不是一成不变的，要根据阶段进程不断填充。在内容确立后，不断收集丰富的可操作性材料，是教师必须坚持做到的。教师应深入挖掘其他物质材料来创设内容，真正体现低成本高效益。材料的主要可充分利用周围生活中最自然原始的物质材料，如：树枝、石头、贝壳等自然物；当季的植物，如笋壳、豆壳、玉米壳……等等，这些丰富的材料可以为幼儿的想象创造提供广阔的空间。　　3.井井有条的材料放置　　如此丰富的材料，如果老师不能有意的设计摆放策略和位置，就会让幼儿无从下手，或是不利于幼儿养成良好的行为习惯，特别是对小年龄幼

5、儿来说更是如此。因此，美工区材料的放置要井井有条，相对稳定，这样便于幼儿拿取和归还原处。　　三、创意区的活动内容　　教师要力求挖掘在区域中能够凸显出推动幼儿想象力和创造力的内容，让幼儿以多样化的活动材料及有创意的游戏形式进行美工活动，满足不同层次幼儿的发展需求。　　1.聚焦主题，装饰剪艺，提升技能　　生活经验和情感体验是幼儿美术活动表现和表达的基础。而主题作为幼儿园一系列教学活动整合的有效载体，必定是其积累经验的主要途径。因此，我们将创意美术活动融入主题。如：小班结合主题活动“汽车嘟嘟嘟”进行玩具车轮拓印画“彩色噗噗车”

6、，中班结合主题“巧妙的蛋”开展水粉涂鸦“七彩蛋”大班结合“多彩的服装”主题，让幼儿设计美丽的冬衣、用报纸、包装袋、塑料袋等进行服装创意制作……孩子们通过形形色色的活动，建构了关于主题活动的丰富的感性经验和情感体验。　　2.特色涂鸦，尝试突破，多元表现　　幼儿喜欢五颜六色的世界，所以玩色对幼儿来说非常有兴趣。水粉画是美术活动的有效表现形式，可以弥补油画棒等工具的不足，在水粉画活动中孩子能感受大胆的涂鸦、张扬的快乐。如：为幼儿提供各种纸、竹筒、废旧酒瓶、鹅卵石、木块等多种作画材料，通过“汉堡包”、“蚌壳彩绘”、“七彩瓶”、“

7、印第安脸谱”“木块彩绘”等活动，让孩子们体验到了多种形式绘画带来的乐趣，获得了美的感受与表现。　　3.借形想象，乐学、趣玩、巧做　　巧妙利用废旧材料外形特征，让幼儿根据需要自选工具与材料进行借形想象，给幼儿提供充分的创意空间。在教师的耐心指导下，他们的自信和表现也不断增强。例如：“鱼儿的故事”，我们提供了报纸、石头、废旧瓷瓶等材料。幼儿摸索出“报纸鱼”的制作策略以后便不再满足于此，应有尽有的材料诱发了幼儿的创造动机。有的用自己收集的废旧瓷瓶开始“彩绘鱼”；有的用扭扭棒“创意造型鱼”；有的用色纸撕折“大鲤鱼”；有的在鹅卵石

8、上画“石头鱼”；还有的幼儿用贝壳做成了“热带鱼”……丰富合适的材料使幼儿饱满的创造一触即发，在经验——材料——成品之间，思维在对材料直观感受的刺激下，伴随着创造的冲动走向联想，并在经验的土壤里孕育出花朵。　　经过几年的探索，我们欣喜看到幼儿对创意区的兴趣有增无减。他们开始自放飞幼儿艺术的创想由优秀站..提供,助您写好