大洲大洋教学设计与反思

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1、《大洲和大洋》教学设计与反思滨湖中学高丽娜一、教学内容分析认识地球，了解世界的海陆分布，是学好地理的基础。课标要求学生能够运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。二、教学目标知识与技能：运用地图和数据说出全球海陆所占的比例，描述海陆分布特点。在地图上指出七大洲、四大洋的名称，用图说出其位置、大小、分界线等基本情况.。过程与方法：通过观察各种地图得出结论，培养学生看图、析图、绘图的能力，用简单的几何图形绘出各大洲的轮廓图。情感态度与价值观：认识人类探索地球面貌的过程，产生求知欲和探索精神。三、学习者特征分析七年级

2、的学生初步接触地理课，是形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣的关键时期，课堂设计有探究，有挑战性的学习活动来激发学生的学习兴趣和思维活动。培养学生读图分析能力和合作意识，并指导学生归纳、记忆地理事物空间分布的方法。四、教学策略选择与设计在课堂中可以利用图表让学生感受海陆分布状况；大洲、大洋的名称可通过读图让学生直观感受、理解并记忆。引导学生利用地球仪开展直观性观察探究，重视自主学习和小组探究活动，养成读图、填图、绘图等运用地图解决地理问题的地理技能和观点。五、教学重点及难点重点：地球表面海陆面积比例，描述海陆分布特点。难点：七大洲、四大洋的名称、分布、轮廓及其分界。六、教

3、学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、预习导学学生阅读课本“加加林”、“世界海陆面积比较图”、“大洲和大洋的分布图”。完成学案预习导学填空内容，并思考提出我的疑问。学生自主学习，引入新课。二、合作探究问题一：地球？水球？1、计算一下：陆地为1.49亿平方千米，占﹪；海洋为3.61亿平方千米，占﹪。地球表面积为亿平方千米。2、原苏联宇航员加加林说，从太空中看到的地球是一个蔚蓝色的美丽星球，它看上去更像“水球”通过计算得出地表海洋面积占71%，陆地占29%，总结出三分陆地，七分海洋。阅读人类探索地球面貌的历程。学生思考并交流、讨论，小组发言。任意半球陆地面积小于海洋面积

4、。学生动手计算，记忆更加深刻。，可是古人在给地球起名的时候，为什么叫“地球”？小组合作，培养团队合作精神，激发学生学习兴趣，培养学生的探究精神。问题二：大陆、半岛、岛屿、海、海峡、洋的区别联系课本“大陆、半岛、岛屿与海洋”认识大陆、半岛、岛屿、海、海峡、洋等地理事物。1、区分大洲、大陆、岛屿、半岛大陆面积的陆地，面环海岛屿面积的陆地，面环海半岛陆地伸进海洋的凸出部分，面环海大洲和它周围的合起来2、区分洋、海、海峡洋海洋的（中心、边缘）部分，离大陆较（远、近）海海洋的（中心、边缘）部分，离大陆较（远、近）海峡是沟通两个海洋的狭窄水道借助文、图，加深学生对概念的认识。问题三

5、：七大洲的分布及其界限观察课本图“大洲和大洋的分布”完成填空1、七大洲的分布①赤道穿过的大洲：②赤道穿过的大陆：③全部位于北半球的大洲：④全部位于南半球的大洲：⑤主要位于东半球的大洲：⑥主要位于西半球的大洲：⑦跨经度最广的大洲：⑧环绕北冰洋的大洲：2、大洲分界线①亚洲与欧洲之间的界线是山、河、山、海峡②亚洲与非洲之间的界线是运河③北美洲与南美洲之间的界线是运河④亚洲与北美洲主要以海峡为界借助地图，引导学生观察，小组合作完成，可以相互讨论交流，巩固学过的知识，降低知识难度。问题四：四大洋的位置观察课本图“大洲和大洋的分布”完成填空①全部位于东半球的大洋：②全部位于北半球的

6、大洋：③跨经度最广的大洋：④赤道穿过的有哪些大洋：⑤环绕南极洲的大洋有哪几个：小组合作完成，总结出确定位置的方法。问题五：完成七大洲几何轮廓图1、学生观察各大洲的轮廓、形状、位置。2、七大洲按照面积从大到小排序：亚非北南美，南极欧大洋。3、四大洋按照面积从大到小排序：太大印北。4、引导学生勾画大洲轮廓图。1、观察各大洲的轮廓、形状、位置并填图：2、一笔画世界培养学生观察图的能力，并动手绘制简图。描述世界海陆分布状况。三、课堂小结板书总结回顾知识点学生配合教师一起回顾所学知识，梳理成知识结构。巩固所学知识，加深认识和理解。四、当堂检测布置学案试题和历年会考试题完成学案中练

7、习题和历年会考试题在试题联系中加深对知识的理解。七、教学评价设计两个学生之间相互交换学案，对对方学案和试题答案进行批改，错误的地方红笔纠正，上交教师检查。通过学生学案完成状况和课上表现可以看出，小组合作能够使得同学们主动参与讨论，知识得到互补，更好地完成课堂教学。从学习效果来看，大部分学生认为自己能够掌握重点知识，形成知识体系。并能运用所学知识解决世界问题，但由于教学内容难度大内容相对较多，且需要联系以前的旧知识，造成个别学生学习效果欠佳，这需要教师课下进行个别辅导。八、板书设计1、地球、水球？2、海陆面积比：三分陆地、七分海洋3、大陆、