加强小学教学管理，提升教学质量

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1、加强小学教学管理，提升教学质量山东省济南市商河县韩庙镇赵寨小学251618小学学习是学生学习的基础阶段，其对于学生日后的学习与成讼至关重要,而随着课改教育工作的不断推进，有越来越多的教育人士意识到了教学组织形式与管理机制的重要性，因此从教学改革出发，加强小学教学管理，提升教育质量是未来教学教育发展的工作重心。一、小学教学管理的概念及主要内容教学管理简单地说就是指从教学目标出发，根据教学的规律与特点，对教学过程实行全方位的监控就是教学管理。由此可以看出教学过程管理是教学管理中最重要的一个部分，而对于小学教学过程而言，其所涉及到的教学因

2、素有很多,教师因素、学生因素再到教学方法等，都对整个教学过程有一定的影响，而在这所有的因素之中，教师的因素无疑是影响最大的，因此对于小学教师而言，其在备课过程、授课过程以及对学生的辅导、评价以及监测等，对整个教学过程影响都很大，因此教师一定要精心地设计每一个教学环节。而从学生的角度去进行分析，学生学习的过程，也应该是一个有顺序有依据的过程，因此教学过程管理从某种程度上，其就应该涉及到多个流程点，从而实现整理和汇合。其次在进行教学质量与教学内容的管理上，其中教学内容主要是依托教学活动来进行执行的。二、加强小学教学管理提升教学质量措施1

3、.转变教学管理思想转变教学管理思想是加强教学管理、提升教学质量的有效方法。在传统的小学教学管理中，无论是在教学形式还是在考核内容上都非常单一，因此这很容易形成学生的负面情绪，也很容易造成学生学习与教师教学之间的矛盾，对于教学管理者而言，其一定要转变自身的管理思想，运用一种换位思考的方式，从被管理者的角度出发，在工作实践中切合实际地考虑学生的感受，并针对学校与学生的长远发展制定一套切实可行的管理制度，才能体现出素质教育的木质。为此笔者认为有以下两点是学校在今后进行教学管理吋应该做到的。首先从教学管理思想入手，不断地召开教学管理会议，并

4、吋常与一些思想产生分歧的教师进行沟通交流，用一种对话的方式改善教师的管理思想，让教师逐渐地接受新的管理思想和管理方法，加深教师对新型教学管理的信任感。其次学校可以在内部进行规模性的代课实践，选派一些在不冋科0具奋代表性的教师进行授课实践分工，冋吋也可以成立专门的思想小组和实践小组配合学校的实践教学管理开展，其中实践小组的主要任务就是配合学校教学管理实践的开展，而思想小组的任务则是根据实践工作提出相关的思想报告以及建议措施，进而从本质上促进小学教学管理的全面推新。1.开放式教学管理所谓开放式的教学管理，其核心就在于教学管理思想上的全面

5、开放，在传统的教学管理中，管理模式非常单一，可以说只是一种停留在表面上的管理工作，重复性地进行一些机械化的管理而已，如重新安排课程表、组织考试、检查课程教学情况等，由此可见传统教学管理只能做到处理一些表面问题，维持正常的工作运转，根本不具备高效式的管理模式，ii虽然近些年也有很多学校，注重对一些新课题教学的研发，但是很多教师也U是停留在对教材的把握上，根本没冇想过如何去做到教学内容与教学形式的统一，因此现下的教学管理仍然处于一种传统的管理模式之中，完全达不到开放性的管理程度。对此，笔者认为，首先应将原本单一限制的教师教育工作朝着不定

6、向的趋势进行转变，将管理为主的管理方法朝着以人为本的方向进行转变，更加充分地利用教师技能，去对教学管理工作进行挖掘，从而促进管理效果与教学质量的全面提升。其次转变原有单一的监管模式，从监控的方向上进行定位，进而实现制度上的具体化和系统化，全面加强教师的教学管理工作，且冋吋也要适当地转变现下的教师评价体系，运用一个综合性的评价系统去对教师进行督促，同吋注重教师与学生之间关系的协调，改善学校教学管理水平。1.人性化教学管理人性化的教学管理方法就是在进行教学管理吋，教师可以从情感因素出发，结合学生的成长规律，运用一种缓冲的方式去对学生进行

7、管理，而不是采用一种强硬的方式去对学生进行管理。因此对于小学教学管理而言，除了要有一套规范化的管理制度，更重要的是可以用一种人性化的方式，从发展的角度去思考管理问题，在追求工作认真一丝不苟的同时，又可以做到管理上的创新与学生的和谐共处，为此教师要从学校的实际教学B标出发，重视家长与学校合作的重要性，尽可能地与家长建立一个亲切友好的关系，同吋积极地鼓励家长去参加学校组织的各项活动，促使学校的教育活动可以实现长远性。其次教师要明确一个道理，教学质量不是管出来的，也不是教出来的或者考出来的，而是在教学过程中创造出来的，因此在教学过程中，每

8、一个环节，都存在相互制约的关系，教师在进行教学管理时，应该从整个教学过程出发，而不是像传统教学管理一样，只从考试管理中抓质量，运用人性化的管理方式，才能从本质上提升教学质量。小学是学生学习的起点，因此在这一阶段加强学校的教学管理工作至