关于学校道德教育的几点思考

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1、关于学校道德教育的几点思考何卫东新疆伊犁哈萨克自治州农四师七十三团中学835000摘要：中学时期是人生发展和道德品质形成的关键时期，当前中学生的思想道德状况总体呈现出良好的态势，但不足也是明显存在的。针对中学生思想道德现状中存在的问题，必须通过多种道德教育形式，贴近学生实际，如润物细无声般影响学生，在潜移默化中感染学生，从而达到培养德才兼备的优秀人才的目的。关键词：道德教育归属感读书正向引导全员参与青少年是祖国的花朵，是祖国的未来，他们正处于生理和心理尚未成熟的时期，思想道德状况中有积极的一面，也有消极的一面。发生在青少年身上的种种

2、消极现象，一方面是社会大环境和一些不好的社会氛围所致；另一方面是青少年还缺少自觉的道德要求，还没有认识到道德自觉和道德修养对今后成长的重大意义。一、培养学生的责任感，必须使他们形成对所处群体的归属感我们发现，校内所谓的“问题生”大多来自“有问题”的家庭，或父母离异，或父母工作繁忙，或父母溺爱。在这样一个不被“正确爱”的环境下成长，他们很难意识到自己对家庭的责任。由此看来，在班级中也是这样，如果学生没有来自班级的爱，他就很难爱这个班级，责任乂从何谈起呢？在其未来的职业生涯中，乂如何肩负起责任呢?因此在班级建设过程中，必须让学生产生集体

3、归属感和认同感。教师要有一双善于发现美的眼睛，挖掘出每个学生的特与潜能，并给予他们充分的肯定和信任，使学生觉得自己在班级中是一个有用的人，是班级中不可或缺的一员，久而久之，他的主人翁意识就被激发岀来，开始愿意承担起班级责任和义务。二、读书对道德养成有促进作用笛卡尔说：“读一木好书，就是与许多高尚的人交谈。”而多读书、读好书，品味书中的优秀思想，聆听先贤哲人的教诲，可以开阔视野，陶冶情操，更为重要的是读书是学知识、明事理的最好途径，它教给我们如何做人，做怎样的人，并不断迈向更高的道德境界。正如培根所言：“读史使人明智，读诗使人聪慧，哲

4、理使人深刻，伦理使人有修养。”读书的益处多多，但国人却疏于读书，这也成为道德缺失的重要因素之一。据2012年5月2日的《中国青年报》消息，中国13亿人口，平均每人一年读书一本都不到，而全世界每年阅读书籍量排名第一的犹太人，人均每年读64本书。笔者认为学校有责任引导学生多读好书。例如，学校开展读书月活动，学生每天晨读20分钟，要求《三字经》《弟子规》、唐诗宋词、名家名段等国学经典与美文赏析成为学生的必修课，学生在体会其中的语言美、意境美、想象美的同吋，既能丰富文学修养又可感悟古人遗训，用这种潜移默化的方式对学生进行道德教育，不失为一举

5、两得的好办法。教师要使学生喜欢读书，学会做人，自己首先要身体力行，树立榜样,然后才能真正教书育人，否则难以收到好的教育效果。三、重视教师对学生的正向引导教育心理学上有个著名的“罗森塔尔效应”,它留给我们这样一个启示：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美吋，他便感觉获得了社会支持，从而提升了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。由此来说，教师千万不要怀揣偏见去看学生。如果教师在言语和行动上不停地给学生消极暗示，不

6、仅破坏学生的积极性，还可能扭曲他的品行。不少学生在品行方面出现偏差，重要原因之一就是他们不断地遭遇成人“垃圾思维”的侵害。这些垃圾思维就如一些企业单方面追求生产，任意排放的有毒气体和污水一样，慢慢地污染了学生原本纯浄的天空和大地，结果是破坏性完全抵消了生产性。教师用健康的心态对待学生，才能让学生身心健康地成长。四、道德教育必须全员参与道德教育不仅仅是班主任和德育老师的事，校内的每一名教职工都要肩负起道德教育的责任。或许一位任课教师的教学态度就可以影响学生今后的工作态度，一个后勤人员的处事方法就能改变学生的做人方式。此外，教育的重扪不

7、应仅仅落在学校的肩上，家长更在其中扮演着举足轻重的角色，如果一个人在成长过程中从老师和家长那里学到的是勤劳、善良，学会的是自强不息、好学博爱，那么他就更容易成长为一个正直的人、一个高尚的人。