利用信息技术促进数学教学

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1、利用信息技术促进数学教学内蒙古阿盟吉兰太盐场职工子弟学校章海鸥内容摘要：信息技术进入了课堂教学，利用它激发学生学习数学的兴趣；充分体现学生的主体作用，使抽象的数学概念具体化；运用信息技术突破重难点；借助信息技术提供的外部剌激的多样化，利于学生对数学知识的获取与保持；巧借信息技术的丰富资源，培养学生的创新精神和发现式学习。关键词：兴趣具体化辅助获取创新促进随着时代的发展，社会信息进程的日益加快，人类面临一个新的教育命题一一掌握和运用信息技术。传统的教学模式单一枯燥，教师仅靠一木书、一支粉笔、一张嘴来工作，教师累得够呛，学生也不轻松。不但常被大量的重复性学习压得喘不过气来，而且教学效

2、果也不明显。现在，信息技术进入了课堂教学，利用它可以把复杂的数学问题直观形象化，减轻了学生的作业负担；利用它会使教师的教学更加轻松，富有感染力。但是利用信息技术不合理，不仅得不到促进课堂效果，反而适得其反，分散学生的注意力、课堂重难点不能突破、浪费教师大量精神和体力等等。为了认清在教学活动中使用信息技术的真正目的，我们要明确计算机仅仅只是工具，为教师所用。是为了辅助教师更好地完成教学任务，而不是替代教师的应有功能；同时创设出了激起学生的积极情感，进而形成了对知识的强烈追求、积极思考、主动探求新知识的教学环境；创设出了一一民主、平等、宽松、和谐的教学氛围。一、利用信息技术激发学生学

3、习数学的兴趣老师根据教材内容、学生心理特点，运用现代教育媒体提供形象材料,激发学生的求知欲，调动学生思维兴趣，促进学生尽快以最好的心态进行学习，将枯燥乏味的知识趣味系统化。信息技术可以创设情境，与实际生活联系紧密,这就提高了学生的学习兴趣，帮助学生理解题意。促进学生思维发展，增强学生解决实际问题的能力。二、运用信息技术使抽象的数学概念具体化充分发挥现代教育技术的作用，在数学软件的设计和教学中注意更加重视数学定义产生、发展过程，更加重视知识的应用，重视数学思维方法的渗透。数学是一门具有高度抽象性和严密逻辑性的学科，尤其是数学概念更是如此。运用信息技术能很好的解决这一问题，使之具体化

4、、条理化，使学生容易理解，便于掌握。三、运用多媒体突破教学中重难点不要把先进的技术当作成简单的直观演示的工具，而应以它作为学生提出问题、解决问题的手段，奋效地突破教学中的重难点。更不能以先进的教育技术来不断的加大教学容量，忽视学生的思考、探索吋间。上好一堂课，关键在于突破教学中的重难点，使学生轻松易懂，理解深透，印象深刻。但有些知识内容很难用语言和教具达到这个0的。即便能达到，也费时、累赘。合理地运用信息技术辅助教学，不但能解决上述各点，还冇助于学生把握知识实质，培养学生思维的灵活性和全面性，突破重难点。四、巧借信息技术的交互性，激发学生学习数学的兴趣1.人机交互是计算机的显著特

5、点，信息技术可以产生出-•种新的图文声色并茂的、感染力强的人机交互方式，而且可以立即反馈。这种交互方式对于数学教学过程具有重要意义，它能奋效地激发学生的学A）兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，因而形成学习动机。2.人机交互有利于发挥学生的主体作用，有利于激发学生自主学习的积极性。传统的数学教学，教师是主宰，学生是配角，从教学内容、教学方法、教学步骤，甚至练习作业都是教师事先安排好的，学生只能被动参入这个过程。而优秀的多媒体课件所提供的交互式学环境中，学生可以按照自已的学4基础，学4兴趣来选择所学的内容的深浅，来选择适合自己的水平的练W作业。五、信息技术外部刺激的多样性，冇利于学生对

6、数学知识的获取与保持信息技术提供的外部刺激是多种感官的综合刺激，它既能看得见（视觉），听得着（听觉），还能用手操作（触觉），这种多样化的刺激，比单一地听老师讲解强得多，同时信息技术的丰富性、交互性、形象性、生动性、可控性、参入性大大强化了这种感官刺激，非常有利于知识的获取和保持。信息技术的作用能：①化无形为有形。②化抽象为直观。③化静止为运动。④化繁琐为简明。六、巧借信息技术的丰富资源，培养学生创新精神信息技术的丰富资源，能为数学教学提供并展示各种所需的资料，由此可见，丰富的信息技术资源，可以使学生开拓视野，激活思维，增强想象，从而培养学生的创新精神、改变学生的学A）方式，让学生

7、乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去。教师在应用信息技术辅助数学教学手段时，应注意把主要精力放在提高学生的自主学习和自主领会能力上，初中数学的课堂改革只有巧借现化信息技术的优异性能，才能使二者有机整合提升到一个新的高度，从而达到优化数学的学习过程和学习资源的目的，合理的使用信息技术，不仅是现代教学的需要，更是解放学生、解放教师的必由之路。以上只是我个人的一些见解，有不妥之处请领导及冋仁们提出宝贵的意见。参考文献：[1】《信息技术教程》[2】《新课程背景下的教学策略》