谈初中体育教学提升学生主动参与策略

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1、谈初中体育教学提升学生主动参与策略　　【摘要】新课程改革的不断深入促进了教育模式的转变，体育教学作为关系到学生身心健康的基础学科，在初中教学体系中具有不可或缺的地位。但目前，初中体育教学中普遍存在学生主动参与积极性不高的现象。笔者结合教学实践经验，分析了学生主动参与低的原因，并在此基础上提出了相应对策。　　【关键词】主动参与初中体育教学策略　　近年来，随着新课程改革的不断深入，初中体育教学区有了较大的进步。在初中体育教学中，为提高学生对知识的掌握及转化能力，培养学生的自我锻炼能力以及自学能力，提高学生的主动参与意识已成为现代教育的主要目标之一，也是衡量体育教学质量的重要指标。目前

2、，我国初中体育教学中普遍存在着学生主动参与低的现象，因此，研究如何提高初中体育教学中学生主动参与的对策非常必要。　　一、初中体育教学中学生主动参与低的主要原因4　　1.学生的主动参与积极性低。目前，我国初中体育教学中普遍存在学生自身参与积极性低的现象。主要是由于学生的学习积极性以及主动性较差，加之对于体育课的重视度不足，对于体育学习缺乏兴趣。部分体育教师的教学模式死板、陈旧，很难激起学生的注意力和学习兴趣，而学生在整个教学过程中处于被动接受状态，这在很大程度上影响了其主动参与。随着新课程改革的深入，大部分教师均转变了传统的教学理念，但在教学实践中，却没有真正地运用新的理念，学生的

3、参与积极性并未得到提高，主动参与低。　　2.课堂教学内容单一。教学内容单一是初中体育教学中存在的主要问题之一。受升学率及考试成绩要求的影响，部分学校对于体育教学的重视度不足，对于教师教学质量的评价形式单一，多以学生的成绩作为评定指标，体育教学过程中强调应试性，而教学内容单一，这势必会影响学生对于体育课程的兴趣，从而导致学生的积极性和主动性降低，不利于提高学生的主动参与。　　3.未充分体现学生的主体地位。新课程理念强调学生在教学活动中的主体地位，而在实际教学活动中，知识传授主要是教师讲授，学生的主体地位未充分发挥出来。在教学活动中，教师过于关注体育知识讲解以及动作示范等，而忽略了学

4、生的参与，学生只能够被动地接受知识或者进行锻炼，未发挥其主观能动性。　　4.课程评价单一。初中体育教学中，教学评价方式主要是体育测评结果以及教师评价，评价方式较为单一，忽略了相对于整个学习过程中学生表现的评价，对于学生的身体素质及努力情况关注较少，使得学生无法体会到成就感和鼓励等，影响学生的主动参与。　　三、提高初中体育教学中学生主动参与的对策4　　1.采取多种教学手段，激发学生的积极主动性。在教学活动中，教师应结合教学内容以及学生的特征，树立合理的教学目标，并选择有效的教学手段，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的积极性和主动性。如在翻滚练习中，可以通过互比、互评的方式让学生进行

5、交替配合练习，既可提高其主动参与性，还可培养学生的团结协作精神。　　2.丰富教学内容。在体育教学过程中，教师可以通过丰富教学内容来激发学生的兴趣，从而提高学生的主动参与。比如可以通过游戏、趣味练习等方式使教学内容变得丰富多彩。比如在素质练习中，可以通过游戏来改变教学内容单一的缺点，通过游戏性教学来调节枯燥的练习，可提高学生的主动参与性。　　3.尊重并充分发挥学生的主体地位。体育教学实际上是一项双向活动，教师应充分尊重学生的主体地位，并在此基础上实现教学目标、进度以及教学内容等。可以在问题情境的基础上，配合教材图示以及文字等表示方式，充分发挥教材的作用。安排学生进行预习以建立对于体

6、育动作的初步表象，提高学生在课堂教学中的主动性，从而提高教学效果。在教材的基础上，教者根据学生的综合素质以及知识体系的具体情况，安排不同难度的课堂练习，以提高练习的效果。同时，也可实施自由组合分组讨论，让学生参与到学习内容的讨论中来，不仅可促使学生积极主动地参与教学活动，还可提高学生的语言表达能力。　　4.完善教学评价体系。应根据教学目标及教学要求，结合具体的教学内容以及学生的个体差异，确立多元化的教学评价体系。例如可以通过平时测验及定期复测的形式来评价学生在某段时间内的学习效果；也可通过学生相互评价的方式来激发学生的积极主动性。多元化的评价方式不仅可以提高学生的主动参与性，还可

7、加强师生间的情感交流以及学生间的双赢成长。4　　总之，初中体育教学中学生的主动参与对教学目标的实现、教学效果的提高以及学生的身心健康发展具有重要意义，要全面提高学生的主动参与，应根据教学内容及学生个体差异，应用合理、有效、丰富的教学方式来激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生积极、主动参与意识，从而提高体育教学水平。　　参考文献：　　[1]申红艳.初中体育教学中如何调动学生主动参与的意识[J].读写算（教育教学研究）.2010（21）.　　[2]姜英浩.初中体育教学中加强学生心理素