小学语文教材选文的思想道德教育

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1、小学语文教材选文的思想道德教育　：语文作为小学教育主要的学科，教材是教师实施课程，激发小学生学习兴趣、培养小学生习惯，塑造小学生健全人格的载体，然而，现今小学教材的编排与教学并没有很好的契合《新课程标准》的理念，尤其是与情感态度与价值观目标的要求相差甚远。笔者提出一些教材编写建议，以促进小学生的全面健康发展。　　关键词：课程标准；小学语文；教材选文　　：G648：B：1672-1578（2014）07-0006-01　　1.问题提出　　一套好的小学语文课本，关系着一代新人的成长，关系着民族语言的发展。语文是义务教育阶段的基础学科，对于培

2、养学生的思想道德品质，对于学生学习其他学科，对于弘扬祖国的优秀文化，提高民族素质，都具有极为重要意义。语文教材的选文内容是否合理，如何在小学阶段教好语文，并以此促进每一个学生的全面健康发展是否能适应时代发展的要求，是一个必须面对的问题。　　1.1语文基本信念。语文教学并非简单的识字、写字教学和记叙文教学，而是全方位为提高人一生的语文素养、人文素养打基础，教师应具有全面而宽广的语文学科视角，为学生提供针对性的差别化学习指导。作为教师，教材只是教育工进行教学的工具，可以通过编写有深刻教育意义的教材，然后通过老师富有个人魅力的教学达到教书育人

3、的真正目的。　　1.2情感态度与价值观的重要性。情感态度与价值观对学生的成长有十分重要的意义，现代心理学研究表明，人的成功很大程度上取决于非智力因素，新教材的编写要求学生应该能从教材中体验到人间真善美，从中培养学生兴趣爱好、乐观、进取，追求个人价值。　　2.教材教育目的的不足之处　　2.1教材的价值取向偏离。语文教材属于人文学科，不仅要使同学们把握相关的文学与语言知识，更要求他们弘扬真善美，批判假恶丑。通过教科书的途径讲述黄继光、邱少云等英雄的故事，但现在的学生大多家庭优越，只使用教材讲诉，不能起到根本上教育心灵的效果。拿《西门豹》、《

4、武松打虎》的故事来看，宣扬正义的时候，破坏大自然、草菅人命也充分的表现在课文中。在提倡素质教育的今天，应试教育目的却占据主导地位，教材的道德教育目的不但没被很好的激发，反而越来越淡化。《小彼得的账单》教会了我们学会理财，针对国外教育而言是正确的，但中国这样一种家庭教育环境，多数是独生子女，父母溺爱有加，很多孩子在这种优越的环境下养成了小霸王的习惯，对于这样一个故事，家境优越的学生也许会嗤之以鼻，因为这是站在不同的教育立场上，学生不一定真正能够体会，达不到真正从思想上教育目的。　　2.2教材与《语文课程标准》三维目标不契合。《语文课程标准

5、》的基本理念明确提出要正确把握语文教育的特点，培养良好思想道德风尚。这表明语文教育对学生思想教育的足够重视，教材是语文知识及思想、文化的载体。教材教育力度跟不上学生身心发展步伐，是青少年违法乱纪，素质教育力度滞后的重要原因，一位高素质的老师能将一本好的教材通过自己的表达能力，让学生感受到课文中的深意，而教育就应该如此。著名心理学家黄希庭指出，教师教育好学生不能仅停留在对学生的外部行为的了解上，更重要的是要了解行为背后的心理原因。据官方统计资料表明，青少年犯罪率上升已经成为不争的事实，这种趋势一定要想办法遏制，通过学校、家庭、社会的共同努

6、力，把下一代教育好。教育必须从心理学上探索儿童的兴趣和习惯开始，课本的教育应该适应小学生心理发展规律，注重身心健康和素质的教育。　　3.建议　　小学语文作为基础教育中的基础学科，怎样才能发挥更大的育人作用？小学语文教材建设还有哪些差距？当前使用的小学语文课本还存在哪些不足？都是我们编写新教材时，应首先思考的问题。　　3.1选文要具教育意义。美国教育学家杜威曾对教材和方法的关系进行了专门的讨论，他指出，教材是方法化的教材，一门科学的材料总是有自制的，这个事实说明，这种材料已经经过理性的学科化，它已经方法化了。方法就是安排教材，以使教材得到

7、最有效的利用。他把教育过程看成是儿童经验的生长过程，在这个过程中，儿童在教师三维指导下运用特定教材所内在要求的方法学习教材，以使经验不断生长。可见，教科书的编制，尤其是内容的选择都直接关系到教科书应有的教育目的。　　语文教材中教育资源很丰富，但总体感觉零散，并且很多内容所蕴含的教育要素是隐性的，这需要老师自身必须深刻理解，才能传达给学生，很有必要系统地把教材中的思想教育内容加以归纳，有计划的按照学生的心理特点来教育学生，思想内容方面渗透爱国主义教育、伦理道德教育和绿色教育。要解决选文的问题，则须以整合的思路编排课文，如，编者可以采用相同

8、主题安排课文单元，让学生在接受某方面上有较大收获，如遵纪守法为主题，将相关主题的不同题材的文章组成一个单元，接受遵纪守法的教育，将课文编成结构化的教科书指导小学生，使思想教育目标明确，重点突出，从而在到达教