如何提高英语课堂教学效率刘俊飞

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1、如何提高英语课堂教学效率刘俊飞刘俊飞河北省广平县职教中心057650摘要：课堂教学时间是有限的，如何在有效的时间内既达成教学目标，乂能让学生多学？长期的教学实践使我深刻体会到：要提高英语课堂效率、全面提高教学质量，应从宏观上着眼、微观上入手。关键词：英语课堂效率宏观微观课堂教学是教师完成其“传道”、“授业”、“解惑”任务的主要场所，是学生完成学业、发展智力、丰富情感、形成世界观人生观的主阵地。课堂教学时间是有限的，如何在有效的时间内既达成教学目标，乂能让学生多学，这是我们应该研宄的课题。长期的教学实践使我深刻体会到：要提高英语课堂效率、全面提高教学质量，应从宏观上着眼、微观上入手。

2、一、宏观上着眼宏观上着眼是指教师要站在统揽全局的高度来审视教材和确定教法，对教材有相当强的驾驭能力。为此，至少必须做到三条：1.掌握先进的教学理论。英语教学有一定的规律可循，外语教学法等理论便是这些规律的总结和体现，英语教师只有学好并掌握了这些理论，才能形成鲜明的指导思想和实现正确决策。有些教师教书多年，也积累了一些经验，但工作中既难以创新，教学水平又上不了更高的层次，关键就在于缺乏以先进的教学理论作指导。2.深刻领会教学大纲。教学大纲是教师从事教学和对学生进行考核的基木依据。只有吃透大纲精祌，明确教学目的和要求，并在备课、上课过程中自觉地贯彻，才有可能取得好的教学效果。不研究大纲

3、，只研究教材、教法，便很难实现教学目的。3.拓宽知识面，提高教学艺术水平。教师的知识面越宽，驾驭教材教法的能力就越强。苏霍姆林斯基曾讲过一个发人深省的故事：一位历史教师上了一堂极为成功的公开课，他的每一句话都奋着极大的感染力。当听课的邻校教师问他备这节课花了多长时间时，他答复说：“这节课我备了一辈子。而且总的来说，对每节课，我都是用终生的吋间来备的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”这个故事说明了只有厚积才能薄发的道理。教师只冇努力拓宽知识面，才能提高课堂教学效率。二、微观上入手一堂课吋间虽短，但也是一个相对独立完整的系统，是一个复杂的微观教学过程。

4、就提高一堂英语课的教学效率而言，也奋许多问题值得研究，我觉得下列几点尤需注意：1.教师充分备课并布置学生预4。备课包括备教材、备学生、备板书、备教具等。教师在备课时，要确定一节课的教学0的与要求，找出教学重点和难点，了解学生的思想动态及英语知识和能力的状况，并据此确定教学方法。备课越充分，教案设计得越详细、越科学合理，课堂教学效率就会越高。同吋，教师应鼓励学生预W并找出疑难问题，这样，学生就会带着强烈的求知欲听课，从而能够大大提高课堂教学效率。2.实现教学内容和教学方法的优化组合。要提高课堂教学效率，就必须实现教学内容和教学方法的优化组合，同吋优化教学方法与教学手段。教师必须在教材

5、的取舍组合上下功夫，对所讲内容的详略、先后顺序、讲练如何结合等必须作出精当的安排。教学方法应根据教学内容和学生状况来确定，诸如听录咅、看录像、做游戏、搞表演等，釆用哪些方式方法，应予以精心安排。总之，只有把优化教学内容和优化教学方法恰到好处地结合起来，才能大大提高教学效率。3.充分发挥学生的主体作用。学生是教与学这对矛盾的主体，只冇把他们的积极性充分调动起来，教学效率才能大幅度提高。为此，一要教育学生明确学习0的，让他们认识到学英语的重要性；二要运用鼓励、表扬等手段，帮助学生克服自卑感、树立自信心；三是传授学方法，指导学生创造性地学习，提高对知识的吸收率；四是激发学生的学A）兴趣，

6、教师在课堂上若能运用奋趣的实物、简笔画或幽默的语调、动作、表情，必能使学生兴趣盎然。只奋这样，才能把学生的主体地位落到实处，从而保证教学效率的提高。1.把握好教学节奏，处理好量、质、度三者的关系。为了提高课堂教学效率，教学内容必须奋一定的广度、深度和密度，这就要求教师把握好节奏。慢条斯理的讲解不可取，但节奏过快也不行，那种连珠炮式的讲解，使学生无暇思考，也来不及消化。因此，确定教学密度应以学生的接受能力为前提。鉴于英语课的特点，教师在精讲必要的语言知识后，应组织学生进行大量的练习，所花吋间应不少于三分之二课时，参加练习的学生最好达到100%,最少不得低于80%。这种面广、量大、质高

7、的练4无疑能提高课堂教学效率。2.及吋捕捉教学中的反馈信息，因材施教。教学要面向全体学生，按照大部分学生的实际水平来授课，但每个学生在学习上又各有差异，因此，要通过研究反馈信息，及吋掌握情况，以保证课堂教学效率的整体提高。3.注重教学反思。教学反思是教师完成教学任务后的一种信息反馈，是发扬优点、汲取教训的有效方法。教学反思着重应该从以下几个方面进行：课堂教学0标是否恰当，课堂导入是否引人入胜，课堂教学环节的呈现是否多元化，课堂设计是否多样化，教学手段的应用是否恰到好处