高校新闻人才培养趋势分析

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1、高校新闻人才培养趋势分析周娟[摘要]媒介融合改变了新闻业的生态和业态，高校新闻人才的培养思路在媒介融合时代需要做出调整。媒介融合时代高校新闻人才培养呈现出四大趋势：媒介技术运用能力成为入职基本条件，新的媒体岗位亟需内容整合能力，全球视野、独家视角型新闻人才将是稀缺资源，人际沟通协调能力仍然是新闻人才培养的关键方面。[.jyqkpaacute;sNeentEditor)就是在媒介融合之后担负着特殊任务的高层编辑人员。总之，媒介融合时代新闻人才拥有的，不仅是硬件操作能力，更是全媒体的内容采访写作、创造与整合

2、能力，需要丰富的媒体知识、深厚的人文功底与扎实的新闻传播理论基础。3．全球视野、独家视角型新闻人才是稀缺资源。媒介融合时代，新闻业的竞争不再局限于一国疆界之内，而是在国际层面上展开竞争。中国越来越多地参与到国际事务当中，只有在重大国际新闻报道中有优秀表现，才能赢得同行的尊重，也才能在重大国际事件中，独立地发出自己的声音，守望国家利益。同时，国际新闻大鳄早已瞄准中国市场，一些集团已经以各种各样的方式间接地进入中国，政策的进一步开放使他们会进一步大规模的进入，这是当前新闻从业人员必须面对的新闻业态。此外，随

3、着新闻信息渠道的剧增，人人都能成为新闻的发布者，传统媒体在新闻传播中的垄断将不复存在，“独家新闻”资源日渐稀缺。受众对于新闻质量提升的要求在迅速增长，新闻的深度和专业性是激烈竞争中的制胜法宝。传媒在激烈的市场竞争中，在为受众提供优质信息资讯的同时，对同质的新闻事实做出独到深刻的解释显得尤为重要，独家视角、深度报道成为传媒在媒介融合时代的制胜法宝：单纯地提供新闻事实已不能满足受众的需要，受众需要新闻传媒在提供基本事实的情况下，对事件做出解释。高校需要培养能为受众整合、梳理、分析杂乱无章的信息，清晰呈现出它

4、们之间内在的联系和意义，并提供针对新闻事件的有价值的解释和观点的新闻人才。这种吸引受众的专业信息分析整合力，于对人才培养中宽口径、复合纵深知识结构的重视。能深刻理解把握全球化背景下社会生活的方方面面，把握时代脉搏，能将新闻资讯放在社会时空架构下，满足受众的信息消费需求的新闻人才将是各家媒体争夺的对象。传统新闻学侧重技能训练的教育模式不可能根本转变，而传播学的导人，可以较好地解决这个问题，避免人才过度技能化。同时，随着媒介资源的丰富和受众市场的细分，各种专业媒体不断增加，记者的专业性也越来越强。新闻人才培

5、养既要注重既要承袭“万金油”般的工作能力培养模式，更需要培养学生对某类或某几类专业有比较深入的了解，对许多年轻记者来说，成为专家型记者是事业追求的目标。高校不能再停留在培养一般新闻从业人员的理念上，必须实现从粗放型的大规模新闻工匠生产迈向精耕细作型的传媒精英培养模式，致力于打造适合媒介融合时代的复合型新闻人才，与现实的新闻业实现对接，才能从根本上提升新闻专业学生的对口就业率。4．人际沟通协调能力仍然是关键，优秀的记者都是社会活动家。如何获取采访线索，如何说服当事人接受采访，以及如何与采访对象顺畅地交流沟

6、通，获取真正有价值的新闻信息，考验的是记者的人际沟通能力。当前，科技发展为记者的采访工作提供了很多便利，但面对面的人际沟通仍将是一种主要的、不可替代的采访方式。人际传播是一种真正意义上的“多媒体”传播，传递和接收信息的渠道多、方法灵活，信息的意义丰富复杂，反馈及时、互动频率高。人际沟通中的行为科学能力的培养对新闻记者，尤其是对刚刚从事新闻工作的年轻记者就显得更为重要。全球逐步变成“地球村”的今天，对记者的交流能力的要求也越来越高，新闻记者不但经常要与有着相同文化背景的人进行交流，还要与来自不同文化背景、

7、使用不同语言的人进行交流，人际交流能力培养日显重要。此外，媒介融合时代，新闻产制模式处于转型中，总体趋向于各个环节更紧密的衔接，以确保新闻的时效性和新闻素材的深度挖掘，强调媒体的团队合作能力。在重大新闻事件发生时，由单个记者完成所有新闻素材的采集显然并不现实，媒体越来越倾向于派出多媒体采访组，通过分工合作，有组织地完成对新闻事件的多媒体采访任务，这也对新闻人才的人际沟通协调能力提出较高的要求，高校在培养思路中应当予以充分重视。（长沙理工大学文法学院）