头脑风暴之数学活动.doc

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1、头脑风暴之数学活动生活中充满着数学知识，只要我们教师能够注意观察，教育的契机非常多，数学教育活动其实很有趣，好的数学活动的开展让自己觉得很有成就感，一次有效的数学活动包括以下五个内容。一、数学活动设计小班的幼儿年龄小，思维方妞还存在于具体形象思维，因此将数学活动设计成具体的情境，让幼儿在游戏中学习是非常符合幼儿特点的，活动的效果会很好。如在“区分大小”活动中，我将活动设计为“帮助兔妈妈拔萝卜”，整个活动以帮助兔妈妈拔萝卜的情景贯穿整个活动，幼儿在活动中高高兴兴地为兔妈妈拔萝卜，让幼儿将萝卜拿在手里比较一下大小，观察萝卜的

2、大小，从而在自由探索的过程中发现萝卜的大小。然后继续让幼儿在按照大小分类，我将活动设计成了“帮助兔妈妈送萝卜回家”，小兔子去帮兔妈妈拔大小不同的萝卜并装进大小不同的筐子里，幼儿在运动、劳动的过程中很自然的感受了物体大小的关系。在学习“5以内手口一致点数”的活动中，我设计的是“小猪搬新房”的活动，根据小班教材的要求我们在前期的学习活动中，通过儿歌、故事等的形式让幼儿认识了1〜5的数字宝宝，然后我用幼儿熟悉的动物小猪，用比较明显的特征引起幼儿的兴趣，同时引导幼儿大胆的猜测，同时把游戏情境融入教学活动中，让幼儿学习手口一致点数

3、的方法，将小猪的数量与数字匹配，将数学和游戏融合起来培养幼儿对数学活动的兴趣，整个教学过程中，幼儿也体会着帮助小猪搬新家的快乐，最后以请小猪住新房让幼儿体会到了集体游戏的快乐，也体会到了帮助别人的快乐。在尝试“5以内按数取物”的活动中，我设计了“小猪过生日”的活动，本活动将幼儿熟悉、又喜欢的“过生日”这一生活情境融入活动屮。既能使幼儿对活动产生兴趣，又能体验到与同伴共同活动的快乐。活动一开始以图片的形式导入，让幼儿数一数蜡烛，从而巩固手口一致点数的方法。活动第二部分送礼物通过声音，谜语等形式引导各种小动物，结合冬天的主题

4、为小猪送上一些冬季用品。活动第三部分参加生日会，让幼儿根据点子取相应的水果，找到与点子匹配的柜子，帮助小猪将水果放进柜子里，引起幼儿的兴趣。二、数学操作材料的设计操作是幼儿学习数学的有效途径，在小班数学活动中操作也是非常重要的一个环节，幼儿只有亲身去操作摆弄那些材料了才能有更深一步的掌握，这是关键。在操作材料方面给幼儿提供的是幼儿所熟悉的、经常接触到的，如在“认识图形”中，可以创设图形王国的情景，给幼儿提供的是饼干，买来各种形状的饼干让幼儿在吃吃、比比的环节中认识图形。在“学习5以内的?c数”过程中将活动设计成“过生日”

5、的情景，给幼儿提供了各种幼儿熟悉的水果，幼儿按照点卡上的要求，进行装水果，从而为小猪送水果。在“按照大小颜色分类”的活动中提供的学具是幼儿熟悉的萝卜，整个活动屮幼儿扮演小兔为兔妈妈按照大小颜色分类装萝卜。操作材料的提供也应结合相应的活动情境，这样活动更整体、完整三、数学活动中教师的指导对于小班幼儿来说，数学活动中老师的作用也是非常关键的，不仅只是单纯地给幼儿提供材料和适当的引导，在很多时候需要一定的教授，如在“小兔拔萝卜”的活动中教幼儿分辨不同颜色和大小的萝卜时候，引导幼儿观察表述萝卜的特征，幼儿这个时候往往会表达不清楚

6、，教师这个时候应该告诉幼儿正确的表达方式，这样最终提高的是幼儿学习数学和思考操作的方法。四、数学活动内容的选择幼儿园阶段数学教育的最终B的，我想有以下几方lib—是要培养幼儿学习数学的兴趣；二是数学要为生活提供帮助，能够结合自己的生活经验；三是有一个基本的数学学习的方法。其屮第二点是非常关键的，教师应该抓住身边的教育契机对幼儿进行教育，如吃上午点心的时候，让幼儿先观察发现盘子里有几块饼干，幼儿一个人拿一块，感知一和许多的关系。如进入秋天的主题时，幼儿带来许多水果来开展认识水果的活动时，带领幼儿一个一个地点数，孩子们学习了

7、点数。五、数学活动环境的充分利用幼儿与环境之间存在着一种相互作用、相互影响的关系，创设好的环境，可以激发人产生某种情绪的态度，强化人的某种行为，从而产生情景效应。如在“为小猪搬新家”的活动中，我在教室里布置了很多不同样子的水果房子，在幼儿认识水果的基础上让幼儿根据水果屋子上的数字将相应的小猪搬进水果房子里。比如“小猪过生H”的活动屮，我让幼儿在教师里数一样的物品，如水果、桌子、椅子等，带领幼儿点数，幼儿在点数的过程中有对周围环境的熟悉，也有复习点数的过程，还有在“小兔拔萝卜”的活动中，我带领幼儿在教室里熟悉教师环境，区别

8、教室里物体不同特征如：大小、颜色。环境的适当运用可以为活动的开展形成好的铺垫。数活动是一系列连续的教学活动，做为新教师的我，以后会继续学习和努力，为幼儿提供活动和表现的机会和条件。参考文献：[1]陈柏华.论课程行动研宄：兼论头脑风暴法和中立主席法[J].外国教育研究，2001(4)•[2]张方盛，林纬华.谈谈函数周期