对提高教育素养的几点思考

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1、对提高教育素养的几点思考一一读《给教师的建议》有感赵文芝山东省平度市李园郑州路小学266700教师应具有以下一些优秀的心理品质：积极、健康、向上的生活和工作态度；稳定、乐观的情绪；不怕困难，不怕失败，胜不骄，败不馁的意志；灵活的社会适应能力；善于自制的调控能力；诚信、大方、礼貌的人际关系；健康的体魄等。为不断提高自己的素养，在H常的教学和学习工作中，教师应该养成良好的学习和工作习惯，使自己的教育素养水平不断得到提高。一、在学习中提高自己首先要学习先进的教育教学理论，确立符合素质教育要求的教学观和人才观；学习心理学的有关知识，准确把握当代儿童的身心发展规律，把握来自不同

2、家庭的学牛.的个体差异，从而做到因材施教；还要注意学习有关研宄的一般方法的理论书籍，从而能够适应组织学生进行研宄性学习的需要。二、研究中提高自己“教师不仅在把自己的知识传授给儿童，而且是儿童的精神世界的研宄者……只有善于分析自己工作的教师才能成为得力的有经验的教师。”教师不仅应是一个教育实践者，同时也应是一个研宄者。因此，教师应积极、主动地参与和进行教育研究，研究教育对象一一学生，研宄教育教学过程及其有效的教育方法、教育策略等，并在研究中不断提高和完善自己的教育能力与水平，以提高教育质量，更好地促进学牛.的发展。教师所要从事的研究并不是严格意义上所指的那种科学研究工作

3、，而是指要在自己的工作中分析各种教育现象。在观察、研究和分析的基础上去积极地影响教育现象、创造教育现象。教师面对问题要去解决时，把行动和理论联系,遇见问题解决的过程中，学生可能出现的问题，行动之后再来反思。“我想学生可能这样回答，但是学生不是，那么这是为什么？”学生的经验、学生的着眼点在哪里呢？具体的真实的就孩子出现的问题，想一些方式、方法，去调整发展过程。本学期，我参与了交换式教学研究，系统地学习了相关理论，继而对自己的教学中出现的问题作了研究，比如：一直以来，我对于课堂上学生合作交流这一环节把握不够好，往往是流于形式，没有起到充分发挥学生学习的主观能动性，是学生成

4、为课堂教学主体的作用。分析其中的原因：一是因为问题设置不到位，就是没奋提出好的问题，大多数问题没奋讨论交流的价值；而冇些问题是因为没冇创设出良好的问题情景，所以学生没冇探索的欲望。二是由于课时的限制，没冇给学生足够的时间。认识到问题的症结所在之后，我做了相应的调整，首先，课前根据课题解决的难易程度，冋吋考虑学生学习的心理特点，精心设计的问题，创设良好的问题情景，注意营造民主和谐的交流氛围。再就是给学生足够的吋间去思考。碰撞出解决问题的不M思维，对同龄学生都是有益的学d材料，这是教师单纯的讲授所不能比拟的。三、在反思中提高自己首先，必须树立正确的教育反思意识，以一种积极

5、、健康的心态来认识和看待自己的教育实践活动，总结经验，分析得失。其次，应掌握正确、有效的反思方法与途径。再者，促使其对教育实践的反思与理论知识的学4紧密结合起来，以理论指导实践，从实践中归纳出规律。通过反思，自我觉察能力和自我反省水平得以提高，教育教学能力获得不断发展。因此，反思是教师专业化能力与水平的一个重要体现。教师的教学反思是教师教学认识活动的重要组成部分，是教师为了成功地实现教育B标，对己经发生和正在发生的教学活动以及支持这些教学活动的观念、假设，进行积极、持续、周密、深入、自我调节性的思考。平吋教学中，我的反思内容主要包括以下几点：一是行动中的反思。有吋课堂

6、上，有突发事件的发生，这种反思是及吋进行的，“这个问题与备课时预想的问题不一致，学生也可能有这样的反应。这个问题可以这样调整。”二是行动后反思。包括，根据学生出现的问题反思自己在这节课中的遗憾之处，根据学生某个问题的积极反应反思在这节课中的得意之处、体验（自己想说的话）。三是听课后的反思。听课吋，常会有这样的反思：“别人对这个问题的处理方式和我不同，哪个更好呢？”在反思中找到最佳方案，另外，在听课吋可以反思自己的教学行为是否合理。这种反思有利于自我纠正。最后，反思之后很重要的一点就是交流,挑出自己最满意的一份去交流。经验分享、物质交换是没冇增量的，思想的交换是有增量的

7、，交换一下想法，可能会碰撞出第三种第四种想法。总之，教学的过程是师生双方实现自己生命价值和自身发展的舞台。教师和学生相互作用、相互激发生命新的激情、相互为对方的发展架桥铺路。学生在教师用心血和智慧创设的环境中，展现和发展他们的才智和潜能；教师不断为学生新的探索和成功所感染、鼓励超越自己进步前行的勇气，为自己和学生找到新的目标。