学习、实践、分享、成长

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1、学习、实践、分享、成长在钱塘江畔，有一群江干信息人，他们成立了一个APP工作室，一起研究用AppInventor开发手机App。作为一门较新的编程技术，目前国内还没有太多的资料和案例可供参考，工作室成员一起摸着石头过河，一步一个脚印地在学习的道路上前行。草根研训教学相长在工作室中，有的教师较早地接触了AppInventor,并积累了一定的经验，便主动承担起了培训主讲的任务，与大家一起学习，共同成长。本学期总共进行了四次AppInventor研训。在景华中学进行的第一次研训活动中，洪优萍老师一堂精彩的《美丽校园App》起始课，不但让学生走进了AppInvent

2、or的世界，而且在场的老师也被深深地吸引住了。趁热打铁，戴培清老师以“猜猜小动物”“倒计时”等实例为载体，从AppInventor的设计界面、选择组件、编写代码等角度进行了详尽的讲解与演示，并带领工作室成员一起体验了AppInventor程序设计，开启了安卓手机应用程序的学习与创作之旅。还有一次活动在杭州师范大学东城中学进行，戴培清老师从设计“单击按钮显示图片”这一任务入手，以东城中学为例设计了美丽校园App，通过功能的增加和难度的提升，逐级引入了表格布局、变量、列表等新知识，层层深入。工作室成员认真实践操作，相互讨论交流。通过本次学习，大家进一步体验了Ap

3、pInventor模块化程序设计的特点，掌握了开发安卓App的基本方法。在本工作室的活动中，没有专家和内行人，有的只是草根，每个工作室成员既是学习者，又是传授者，通过学习学会了新技术，也通过帮助他人提升了自己。兴趣筒涨创意无限可以说，信息技术教师是一群学习能力最强、走在科技最前沿的教师，他们不畏惧新事物，总是以最饱满的热情拥抱新的技术。在历次研训中，工作室成员总是早早到达研训场地，相互交流自己在这一阶段的经验与收获，并解决遇到的问题。在研训过程中，他们也及时分享自己的心得，通过朋友圈、微博等方式晒出自己的作品，不但完成了研训中布置的任务，还能发现程序中的漏洞

4、，优化代码，提高效率，这说明大家已经走入了AppInventor的“大门”，开始了更为深入的“修行”。更出人意料的是，在接触AppInventor短短几个月的时间之后，教师们就结合自己的实际情况，创作出许多有创意的作品，如蒋骏老师的“抽签作品”，朱淑静老师的“你来比划我来猜”作品，并在区年会盛典中进行了展示。当教师们看到一个个作品被展示时，他们都非常有成就感和价值感。參社团开展硕果累累信息技术教师的指导能力也是最棒的，在每次AppInventor活动开展后，他们积极踊跃地将所学内容传授给本校的学生。在教师的引导下，学生对App程序设计也产生了强烈的学习兴趣，

5、在整个江干区掀起了学习App程序设计的热潮，教师们也因此得以不断地学习、实践、分享、成长。