提高初中数学课堂教学效率的方法

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1、提高初中数学课堂教学效率的方法摘要：课堂教学是全面培养学生素质和创新能力，提高教学质量的主阵地。如何“提高课堂效率”，教学有法、教无定法、贵在得法。改善教学方法，提高课堂效率，培养学生学习兴趣，是教师终身谈论的话题。仁者见仁，智者见智。人不一样，方法各异，效果也不同。据自己多年来从事初中数学课堂教学的实践经验，笔者主要从七个方面进行了总结和思考。关键词：初中数学；课堂教学效率；提高方法不论是现在还是未来，学校授课、教学的主阵地和场所永远都是在课堂上。同时，中学数学教学的主要目标都必须在课堂中完成。因此，要想提高中学数学教学质量，

2、课堂教学是一个必不可少的重要环节，也是最核心的环节。那么，怎样才能有效地提高我们的课堂教学效率，既能顺利地完成教学任务，乂能让学牛.比较轻松地获得新知识、掌握新技能呢？这是我们每一位教师关心的教学核心问题。对于这问题仁智说法不一，根据自己多年来从事初中数学课堂教学实践经验，笔者主要从以下几个方面进行了总结和思考：一、关心爱护学生，培养良好的师生关系师生关系的建立和发展，必须以师生相互认知和了解为基础，了解和认识学生，是教师施教的前提。己有的事实表明，对学生了如指掌，是教师施教成功、与学生和谐相处的基木条件之一。学生对教师的认识和

3、了解，则往往是学生对教师施教信任程度的重要依据之一，也是影响学生课堂学习效率的重要因素之O中学生爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，同时带有较强的“亲师性”。如果他们比较喜欢哪个教师，他们就会比较喜欢该教师所任教的课目，会花力气、花功夫去学，成绩自然就比较好，反之，如果他们不喜欢某个教师,那么他们就会不喜欢学该教师所任教的课，甚至产生消极抵触的心理，成绩自然一落千丈。因此，教师与学生朝夕相处，不能靠一时地“做秀”是来打动学生,要真正地放下架子，走到学生中去，和学生打成一片，关心爱护学生、尊重学生、与学生真心交流，用真诚赢得学生

4、。把自己塑造成学生心0中一个可亲可近的亲密朋友。同吋，对于他们的缺点和错误在批评的吋候要注意批评的方式方法。要在不伤他们自尊心，不侮辱他们人格的同时，让他们从内心感到教师的批评是诚挚的爱，是由衷的爱护和帮助。这样，师生才能关系和谐、感情融洽，学生才会真正地从心里接纳你，兴趣盎然地进行学习。二、学生学习兴趣的诱发爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。很有道理的一句话，对于任何一个人来说，最初的兴趣就是原始的动力。对于学生来说，兴趣不仅最好的老师，也是入门的先导，更是推动孩子学习的最实际的内部动力。由此可见，在一个人的情感中兴趣的作用

5、有多大。所以，作为教师，作为初中数学一线教育的工作者，更应该将“兴趣”的作用运用到教育教学中来。那么，教师如何设法去诱发和引导孩子们的学d兴趣，在课程中是学生们的思维处于活跃状态哪？这就要求我们在教育教学中，要根据实际情况，结合学生自己的特点和经验，利用有利设施，创设的情境冇利于学生学＞』和思考，教师们可根据自己学生的基础知识和生活经验准备不同的教学方法，增加教学过程中的趣味性，吸引学生们的注意力，使学生对学习活动产生极大的兴趣，一同参与到教学过程中。因此，教师在教学中不但要教给学生知识，而且要使学生会学、爱学，培养学生学习的兴

6、趣，激发学生学的动机，这是提高学生学d效率最有效的途径。三、让学生体验成功的乐趣心理学研究表明，成功的体验可以使人增强信心、克服自卑感，淡化挫折、失败带来的心理压力。人们从事任何的活动，都有一种要达到0的的愿望，当活动取得成功，愿望达到的吋候，就会奋一种心理上的成就感。这种成就感,又产生一种追求，想继续取得成功的需要，产生了进一步的动机和兴趣。学习也是如此，缺乏学习动机和兴趣，学习上便很少取得成功。如果我们帮助他们取得一点成缋，并给以鼓励和支持，使他们转苦为乐，这就会造成他们学习转变的幵始。在课堂教学中，教师评价的好与坏将会影响

7、到学生继续学的积极性。评价得好，会进一步激发学生的学习积极性，拓宽思路，有利于更好地掌握下一知识；评价不得体，会挫伤学生的积极性，学生会失去信心，对于积极性甚至是毁火性的打击。因此，在教学中，教师应避免直接的否定评价，应采取得体、鼓励性的评价。学生答题正确吋，要加以鼓励，如“你真棒”；出现错误时，应给予指导；思维受阻吋，应善于启发诱导，如“你思维很敏捷，再想一想？能否说得更完美些。”“很好！你有动脑筋，下次再接再厉”“大家起来帮助他。”等。促使学生获得成功，使之体验到学习的快乐和成功。对于基础较差的学生，在课堂上可以把-些简单的

8、问题留给他们，让他们品尝到成功的喜悦，产生学习的积极性。四、学生实践意识的培养数学起源于生活，冋吋又用于生活，但又高于生活。因此，教师们在教学过程中，应从实际出发，从学生的生活中出发，从学生的亲身经历出发。让孩子们亲自动手去体验、动脑去思考，从而得出结论。因此，