微课在小学美术探究性学习中的作用

《微课在小学美术探究性学习中的作用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、微课在小学美术探究性学习中的作用侯姣苏州工业区车坊实验小学摘要：在课堂中运用微课，涉及的知识点会更加明确，内容会更加丰富，从而可以体现情景的真实性，提高课堂的互动性。在小学美术教学中运用微课，可以推动探究性学习的发展。学生在知识点的理解和接受上更加深入，对美术的学习兴趣就会相应提高，从而更加积极、主动地学习美术。教师通过对课堂的科学安排，及时掌握学生学习的反馈情况，师生间的交流互动得到加强，课堂教学效率也有较大的提尚。关键词：微课;小学美术;探宂性学习；作用;在小学美术教学中运用微课，是当前教学发展的趋势。微课指按照新课程标准与教学实

2、践耍求，以教学视频为主耍载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教学活动的各种教学资源的有机组合。微课一般具有播放灵活、容量小的特征，在小学美术教学中合理应用微课具有非常显著的作用，可以有效提升课堂教学效果，激发学生学习美术的内在探究兴趣，培养学生的创造性思维，是非常有效、快捷的教学方式。一、有助于激发学生的探宄兴诗1.营造良好的美术学习氛围创设良好的美术学习氛围是小学美术教师在教学过程屮要把握的重要A容。只有具有良好的学习氛围，在学习过程中学生才能获得心灵的自由，才会更有学习的欲望。通过运用微课，教师和学生间的交

3、流增加，教学过程就可以更顺利地进行，从而获得最佳的教学效果。目前，新课标的推行使小学美术教学更重视学生的美术学4兴趣，微课可以强调并突出美术教育的趣味性，发挥这一教学的独有魅力，实现教学方式和形式的活泼多样性，学生的积极性才能充分调动起来。在教学过程中，教师运用多种形式的微课，可以使学生的好奇心和求知欲得到不同程度的满足，在学习兴趣高涨的情况下形成良好的学习氛围，学生冰会更积极地学习。2.发掘多元的教学素材内容微课的内容和形式都有很多种表现方式，既包含教材上的内容，也包含很多课外实践内容。在小学美术教学过程中，教师在进行课堂教学进度安

4、排和微课选择时，要避免进行枯燥讲解，要结合主要的教学内容，对教材进行整合。通过教师的有效整合，学生的学习积极性就会得到激发，课后的复习也会更加方便。如，在《家乡的艺术一一江南水乡服饰》的教学过程中，笔者引入原创有声绘本故事《小荷的“新”衣》、水乡服饰走秀、水乡服饰制作、水乡服饰的改良四个微课视频，分别运用于课前预习、导入、示范、课后拓展四个环节，利用丰富而直观的影像素材加深学生对江南水乡服饰内容的视知觉感受，从而达到了解江南水乡服饰的历史、文化、功能及美感的教学目的。二、有助于培养学生的创造性思维1.创设问题情境来引导学生思考从目前小

5、学美术课程和学生的特点来看，创设问题情境有其必要性。美术的发展和社会的联系越来越密切，在人们生活的各个方面都有美术的应用。美术学习的关键是学会思考和创作，具有独特而新颖的创作思想。创设问题情境可以生动地展示美术的思维过程，引导学生在此过程中了解并掌握其中的知识与技能，并解决具体情境中的美术问题，把握美术的本质。在微课的运用中，教师要引导学生与实际生活相联系，带着疑问进行思考，保持好奇心和积极性。通过创设不同的问题情境，学生可以带着问题进行思考，掌握解决问题的各种方法。微课中创设的不同情境，可以使学生站在不同角度思考问题，并结合自身的知

6、识和能力，运用不同的思维方式进行分析和研讨。微课实现了美术问题和现实生活的结合，针对学生身边的现象引入并提出问题，以贴近学生日常生活的问题引导学生主动思考和学习，吸引学生的注意力。在微课的运用过程中，教师可以让学生自由发言，运用清晰的思考过程引导学生。这样学生就会感觉自己是在教师的指引下主动完成探宄，而不是教师将探宄结果简单呈现出来。学生感受到教师的鼓励，拉近了与教师间的距离，提高了自信心，对美术学习更有兴趣。2.拓宽艺术视野来提升审美能力审美能力是指人们认识美、评价美的能力，伍括审美感受力、判断力、想象力、创造力等。微课内容的多样性

7、可以拓宽艺术视野，实现内外结合。在小学美术探究性学习屮运用微课，教师可以根据课堂教学在学生不同的学习阶段屮开展针对性的教学辅导，使小学美术学习不再局限于课本、课堂和教师的影响，多角度拓宽学习的广度。通过对不同资源的运用，美术课堂为学生呈现更广阔的艺术视野，普及多方面的知识，学生的审美能力和美术素养得到全面提升。结语在小学美术探允性学习中运用微课，可以弥补以往教学中的缺陷，并增强学生的美术学习兴趣。而且学生也更加积极主动地参加美术学习，提高了小学美术课堂的教学效率，师生间的交流互动也得到了增强，实现了小学美术教学的完善发展。因此，小学美

8、术探究性学习可以充分借助微课进行教学，引导学生积极主动地思考，并全面提升其审美能力，培养其优秀的美术素养。参考文献[1]邱琼.视觉文化对小学美术教学的影响及对策.现代教学，2014(23).[2]王丽君.见微知著小中见大