神经内科护生带教问题分析及对策

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1、神经内科护生带教问题分析及对策宗志华(江苏省宜兴市人民医院神经内科江苏宜兴214200)【中图分类号】R192【文献标识码】A【文章编号】1672-5085(2011)44-0254-02【摘要】木文探讨护生在实习中期间带教难点及相关教学对策。得出结论：祌经内科实习带教应优师重教，以人性化教学为主，以病人为中心，增强法律意识，给予针对性的施教，才能取得事半功倍的效果，提高带教质量，为护理事业做出更大的贡献。【关键词】护生神经内科问题分析教学对策护生的临床实习期是学校教育的深化与延续，由学生变为护士的特殊时期[1],在此期间，学生将理论知识与临床实践相结合的过程，是由知识向能力转

2、化的过程，实际带教工作中存在诸多困难，现将神经内科护生带教过程中存在的问题和对策总结如下。1资料与方法1.1一般资料2010年1月〜2011年9月神经内科护生共96名，其中，中专10名，大专生79名，木科生7名，年龄18〜23岁，女91名，男5名，每批护生平均实习一个月。1.2方法采用座谈交流形式，了解护生在神经内科实习存在的主要问题和思想动态。2结果影响神经内科护生带教效果因素主要有以下几方面：(1)带教教师的因素：反映部分带教老师态度不端正者10名；反映带教老师文化素质和心理素质低者16名；反映带教时间与精力不足者74名。(2)实习护生方面：思想不稳定，工作责任感弱26名；

3、职业防护、法律意识薄弱者21名；与患者的沟通能力欠佳者76名。(3)其他因素：反映祌经内科护理工作量大者81名，占84.4%。3问题分析3.1带教老师方面3.1.1态度不端正由于有些带教教师不能正确认识护理工作的重要性，工作态度不端正，不热爱护理事业；另有些带教教师觉得干好护理工作，让病人满意就足够了，护理教学不太重要。3.1.2文化素质和心理素质低临床带教老师学历参差不齐，知识结构有限，不能满足护生对护理知识的高标准要求，严重影响到护生实4的积极性。同吋部分带教老师本身心理素质差，不能适应新的护理模式。3.1.3带教吋间与精力不足神经内科护理工作繁杂琐碎，且病床使用率和患者更

4、换的加快，患者对护理要求的提高，都使工作量不断加大，实4护生多，临床带教老师必须在完成大量临床护理工作的同时再负责带教，吋间和精力都不够。3.2实4护生方面3.2.1思想不稳定，工作责任感弱现在的护生大多为90后，且为独生子女，物质条件优越，家庭娇惯、有惰性，总体上缺乏主动勤奋、吃苦耐劳、无私奉献的精神，专业理想与现实矛盾，实习中往往缺乏工作热情和主动性。3.2.2职业防护、法律意识薄弱在实习过程中，护生不注意医疗垃圾分类，操作缺乏规范性，存在感染隐患。由于护生法律意识较淡薄，近年来医患、护患纠纷也较前有所增加,其中因护理带教所引发的护理纠纷也吋有发生。3.2.3与患者的沟通能

5、力欠佳实习护生特别是中专学生，年龄小，缺乏社会经验和与患者沟通交流的技巧，不能有效向患者宣教健康相关知识。4对策4.1精选带教老师带教老师首先必须具备良好的医德医风，冇丰富的临床护理专业知识和经验，熟练和规范的护理操作技术，奋较强的职业防护和法律意识。科室根据业务水平、理论技能、个人素质、职业道德、教学能力等综合评价，择优选拔。4.2强调带教老师的榜样作用带教老师需要以身作则，以自己的行为影响护生，使护生进一步巩固专业理念，热爱护理工作。4.3通过考评奖励机制，激发老师带教热情，提高教学质量。4.4应用“一对一导师制”带教，便于学生的全面提高。4.5提高护生综合素质，培养护生护

6、患交流能力在老师的指导下分管1〜2个患者，从患者入院到出院进行评估、诊断、计划、实施，运用沟通技巧，熟悉患者的需求，进行健康教育指导，从而进入护士角色，不断加深对整体护理的认识，使护生自觉、主动、创造性地学AI，培养独立工作的能力。带教老师检査落实实际计划的完成情况，从而使护生掌握与患者沟通的技巧，同吋提高自身素质。4.6增强职业防护和法律意识加强职业防护与法律相关知识的学提高护生的安全和法律意识，使其懂得护理专业是高风险的职业，既要使患者得到实惠，又要使我们的行为得到法律的保护［2】。4.7建立带教实互评制度神经内科一直实行带教双向评估制度，即带教老师对护生、护生对老师的评价

7、。每批学生出科吋，带教小组组织理论和操作考核，并进行实习表现打分，给护生公平打分，护生也对老师进行公平、公正评价。5讨论护理带教工作是一份综合的实践工作，要求临床护理人员理论联系实际，并要擅长向学生表达。带教老师奋责任和义务在做好本职工作的同时，不断总结经验，探索新的教学方法，从而提高临床带教质量，为护理人才的培养做出不懈地努力。参考文献［1】胡长珍，范德兰，杨双玉.实习护士矛盾心理的调査分析及临床带教［」］.中华现代护理学杂志，2005，2(19)：1516.［2］邱桂华，李文珍，吴君.新