浅谈油画的色彩教学

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1、浅谈油画的色彩教学摘　要：色彩可以说是油画最重要的艺术因素之一。在历史发展的各个阶段，人们在对于色彩的认识上还存有理论上和实践上的不足和差异，因此，在某些学校油画色彩的教学上也难免出现一些这样那样的问题。开展如何做好油画色彩教学问题的讨论，必将提高油画色彩课程的教学质量。本文试图立足于油画的色彩教学，谈谈在油画色彩教学中的几点体会。关键词：油画色彩教学　　为了更好地推动我国油画的色彩教学，笔者在此谈谈中国油画色彩教学上存在的不足，以及对如何改进油画色彩教学的一些看法。　　一、中国对油画色彩认识的先天不足　　在

2、油画的色彩教学实践中，人们不难发现：存在的主要问题之一是学生作品中的色彩过于单调，作品中，学生色彩的选择多出于传统概念和对名画的模仿，没有体现出油画色彩的灵性和生气。这里不仅是学生学的问题，更主要的是老师教的问题。在目前关于油画色彩教学的讨论中，就有不少人提出，中国在理论上对油画色彩认识的先天不足，直接影响了油画色彩教学上正确理论对实践和探索的指导，进而一直在影响着油画色彩教学的质量。西方美术界一针见血地指出：中国油画轻造型、轻色彩。这应说是十分客观的，因为我们已经看到和不得不承认，中国多数画家还是真的存有这

3、些通病。从目前全国范围来看，真正从理论上精通，创作中能熟练把握油画色彩的画家还不是很多。造成这种结果的主要原因可能在三点：一是长期以来，中国画界基本上是国画的一统天下，其传统的基本理论和审美观念已在中国人的心目中根深蒂固；而油画色彩做为美术上的一门学科，在中国形成很晚，理论和实践的基础都还较差；二是受国画传统理论和审美观念的影响，人们在作油画运用色彩时总爱加入一些国画的技法，这就从根本上违背了油画色彩的基本理论和特征。应知，油画色彩与国画色彩是不能混用一起的，人为地拉到一起必然会显得不伦不类；三是我国的油画深

4、深受到俄罗斯油画色彩风格的影响。俄罗斯文化中那种特有的忧郁和悲怆以及特殊的地理气候形成了俄罗斯画家对色彩的感知和认识。这些都与中国的文化氛围和地理气候存有一些差异。油画消费这些年在中国已逐渐步入中产之家，但大多数人并不知道如何欣赏油画，懂得一点油画色彩艺术是很有必要的，如果不能理解色彩艺术对油画艺术的重要意义，就不可能真正理解油画。作为老师，这一点就显得更加重要。　　二、油画色彩教学的几种新方法　　1、课堂讨论法什么是教育？西方教育观念以为：教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断。这应说是很正确的，和我

5、们今天所说的在教学过程中树立起学生的主体意识是同一个意思。如何在教学过程中尽快提高学生的色彩技法？笔者认为在教学中可运用讨论的方法，让学生学会自己思考、自己探索、自己推理、自己判断。讨论中的教师应该像节目主持人一样，提出问题，展开思路，帮助学生自己思考。老师可以提这样的问题，如：你最喜欢哪些作品？为什么？你认为哪些作品效果不大好？原因在哪里？如何变等问题。可以让每位学生评说，可以让典型的同学介绍，可以自由发言，可以争论。老师应对学生的发言作点评、指导、升华。此种讨论法可以帮助学生学会思考，学会判断，学会用语言

6、表达绘画。　　2、寓色彩知识于游戏中在色彩教学中，学生们的色彩意识都比较贫乏，有的从概念出发选择色彩，多有随意性，有的凭自己的印象去模仿名画，得不到正确理论的指导，在色彩选择上往往出现五花八门的现象。为了有效地让学生真正把握色彩的运用，应采取一种游戏法，就是在一定的理论指导之下，不让学生去画具体的写生对象或具体的表象，而是要求他们去做一种色彩游戏，让他们反复练习调各种颜色，调出不同的明度、不同的纯度，不同冷暖的红、蓝、紫色等，最大限度的提高学生们艺术思维的想象力和创造力，看每一个同学能调出多少种不同的颜色。此

7、法说是游戏，实际上是把色彩的基本功练习寓于一种有趣的游戏之中，可在实践中大大提高学生对色彩的认识，从根本上加强和提高了学生对色彩运用技法的把握。3、单一法　　习惯的色彩教学中，老师总是爱让学生一次一次地反复的综合练习，想以此让学生掌握更多的色彩知识和技法，这种愿望是好的，但一张色彩作业中包涵诸多的要求：构图、比例、形体、明暗调子、色彩关系、笔触情感等等，学生很难一下子都能把握，往往一次又一次的从头到尾的综合训练，实际上进步甚微。我在教学实践中体会以到，色彩课应该实施单一训练的方法，就是把作画各个重要步骤适当分

8、开，分别作专一的基础训练。例如可作单一的构图训练、明度训练、色调训练等等。就油画的色彩教学而言，单一的明度训练可让学生用一种颜色画色彩的对象，学会把各种不同的颜色折合成各种不同的明度，以加深学生对色彩明度的理解。