从小事中培养孩子的上进心

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1、从小事中培养孩子的上进心李光霞山东省沂源历山街道兽山路小学256100;刘纯华山东省沂源历山街道荆山路小学256100马斯洛在《人类基木需要理论》中说过，感情上的需要，包括友爱的需要和归属的需要。友爱的需要就是人人都需要伙伴之间的关系融洽，人人渴望接受别人的爱；归属的需要，指人人都有一种归属于群体的感情。这种心理的需要，表现在小学生身上更为明显。孩子在家庭中大多属于独生子女，这样的个体归拢到一个班级中，就失去了“惟我独尊”的优势。表现的机会也少了，被认可的几率大大下降，因此，他们的认同感表现得更为强烈，更需要老师在H常教学生活中抓住点滴的教育时机，给予他们适当的表扬和鼓励，培养

2、他们的自信心。我在自己的教学中，就曾经遇到过这样的事情：案例一：我要的是“奖状”临下课，我对学生说：“明天就进行期末考试了，这次考试中，无论谁进步了，老师都会给他奖品，我己经准备了练习木、奖状……”刚走出教室，有一只小手在拽我的衣角，我回头一看，是我们班的“网难户”冉苒。我俯下身子问：“你有什么事呵？”她红着脸吞吞吐吐地说：“老师，如果我考好了，能得到奖品吗？”“当然啦！”我抚摩着她的头说。“那么，请您不要给我木子，我喜欢奖状。”“为什么？”“因为木子发下来还要写字，做作业，用完就扔了；奖状可以挂在墙上，亲戚朋友都能够看到，而且还能挂很长时间……”我被她的话惊呆了，这可是从我担

3、任她的语文课以来，她说的最完整最条理的一句话，而且她把“奖状”解释得如此透彻！后来，冉苒同学如愿以偿地拿到了她祈盼的奖状，尽管她只考了合格等级，但这是她的进步。案例二：错发的巧克力记得那是一次班会课上。我们总结班里在宣传投稿上的数量，进行奖励。宣传委员很惊喜里告诉我：“老师，我们班王心仪的稿子也在红领巾广播站播放了呢！”我一听这个消息，心情豁然开朗，啊，没有想到，一向是考试不及格、作业不完成、卫生不打扫的名人，居然能够想到要写稿子，而且还投到红领巾广播站播出了，真是令人意外。于是，我慷慨地把奖品中的最高等级块巧克力，郑重地发给了王心仪。她稍微愣了一下，然后就接过去，很激动的样子

4、。我又叮嘱了一句：希望你继续努力，争取冇更多的文章在广播站播出。没有想到，事情过去了近两周的吋候，王心仪找到我，吞吞吐吐地说：“老师，上次您发的巧克力我没有吃，今天还给您吧！”说着就掏出了那块己经磨损的巧克力。我怔住了，连忙问：“怎么，是巧克力不好吃吗？”“不一一”她急忙说，“是我不应该得到的……”原来，前面在发奖的时候，是宣传委员听错了名字，不是我们班的王心仪，而是三班的王静仪。我并没冇批评王心仪当吋为什么不说，而是温和地跟她说：“既然这个头等奖给了你，你就收下吧，希望你真正地去读书，积累更多的知识后，再补上这次欠下的稿子。”她感激地眼圈红红的，没有说什么就走了。事情过去很久

5、了，终于有一天，她再次来到我的办公室，并且捧着已经有了广播站的盖章的稿件，对我说：“老师，我还帐来了！”我当吋激动得搂住了她，我想象不出她是怎样克服自己学中的坏惯的，也不知道是什么力量能够让她坚持读书和写作的，在这份小小的稿件中，到底蕴涵着她多少的汗水，我是无法形容的。案例反思作为教师，我从这些小事中，深刻地读懂了小学生的荣辱心理。是啊，“尺有所短，寸有所长”，谁是永远的“差生”，谁是不变的“优秀”？为什么成缋优秀的学生很难对待自己的失败，而成绩落后的学生又很难得到肯定呢？苏实，任何一个人都有自己的自尊心，都有向上的追求，都想展示自己出色的一面，都愿意看到自己的进步。而我们却往

6、往忽视了这一点，把0光集中在学生的成绩上，看不到他们的心理需要和个性成长的闪光点。这件事如同一剂良药，解开了我心中的惆怅，管理班级，我有了新的方法。首先，创“荣辱”氛围，提高承受力。优等生的心理承受能力往往比一般的学生差，怎样让他们面对挫折，让成绩落后的学生感受到自己的成功呢？我尝试着通过各种活动让学生从不同程度、不同侧面体验挫折：我跟着学生上体育课，在这里应该是后进生施展才能的空间，他们能够大显身手。冋到课堂，我鼓励学生说说自己的收获，学4优秀的学生能在事实面前正确地认识到自己的畏惧心理和技能缺点，而后进生也能够自信地说出成功的经验和心得。其次，体验“荣誉”，感受压力。后进生

7、比优秀学生更懂得珍惜荣誉，更敏感于成功。从案例中的冉苒身上，可以想象后进生在家庭、学校、社会环境里受到的压力和嘲讽，他们更希望大家关心自己的进步和成功，更希望来证明他们进步或成功的标志能够显眼、长久，让更多的人看到。因此，我对他们在各个方面的进步和成功都给予肯定和奖励，有时候是发喜报，有吋候发奖状，学生也非常珍爱这些荣誉，平常表现很出色的学生也会冇危机感，主动在自己的薄弱方面加强锻炼，提高竞争意识。再者，降低难度、提高质量。在语文教学中，阅读和理解对后进生来说是一个比较困难的话题，为了让他们