中职生平面设计能力提升路径研讨

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1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取中职生平面设计能力提升路径研讨　　平面设计最开始就是做文字，利用文字来传达要告知的内容，在市场竞争激烈的当代，各个商家绞尽脑汁来扩展自己的市场。大量利用色彩、图形、结构、人物、卡通等组合起来的图画正在逐步适应大众的品味。如何设计才能更好的让图形搭配文字呢？最重要的就是设计主题要明确，可以用简单的文字表达。例如，红牛饮料的广告就突出了其能量的主旋律，选择了两头公牛相撞的瞬间，利用我们学生的头脑风暴其实也可以想出其他有巨大能量的事物，例如蘑菇云等。接下来就要从

2、列举的事物中选择出同主题最接近的。用图形来反应主题信息，达到表达情感的目的。中职学生需要通过不同的方法来增强视觉感知能力。艺术无国界，例如奥运五环就表达出五大洲人民团结一起的核心思想。视觉感知不仅仅表现在静态的图片，也可以从动态的事物里体现，例如舞蹈。培养方法可以是古诗词鉴赏、美图欣赏、读书等。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　教师进行平面设计教学，没有可以遵

3、循的固定教学模式，利用单一的理论不能满足市场多变的需求。平面设计最主要的特点就是灵活、不确定、复杂等。教师的示范性教学可以采用一种或多种模式，但是学生仅仅掌握课堂教师的方法是不够的，必须能够推陈出新，从新的视角来观察同一个事物。中职教师可以考虑使用“以点带面，以面凝点”的思想来进行实训课程的教学设计。即从一个点展开，让学生去创造一个平面，由学生对所学知识的畅意发挥来实现能力潜移默化的提高。例如，教师给学生留一个M字母的创意设计，学生可以按照教师讲授的技巧进行拓展，每一位学生进行3种变幻，那么一个班级50名学生的话就会有150种答案，这样就形成了“由点带面”的教学。教师也可以

4、给学生看一个成语小故事的图画，让学生总结其中要说明的含义，这个过程主要有学生对图画的构造原理、色彩搭配、审美分析、计算机软件等方面的综合能力考察。教师在教学的同时要强调讲解基本技能，之后给学生一定的自由发展空间，锻炼学生创造力。学生将所学知识转化为能力，必然会有心理活动的参加。人们一般都是首先从事物的外在产生直观感觉，在分析、产生美感和喜爱之后才会做进一步的研究并做出行动。中职学生各个能力也有差异，教师应当注意到差距的存在，对不同层次的学生做出不同的要求。要提高学生平面设计技能，不可以进行简单的重复示范和练习，应该在每一个步骤教师都讲课到七分，留下三分给学生自由想象，设计本

5、来就是没有标准答案的。把握教学难易就如同雏鹰学飞，只有母鹰将孩子推下悬崖，雏鹰才能振动翅膀实现翱翔。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　中职教育实现学生的平面设计教学任务，要区别于市场上的短期讲解。学校教育要更加注重现代化计算机软件的操作使用，不仅要有技能实训，也要有综合审美能力的提高。市场上的短期讲解只是一款计算机软件就可以，例如PS等。要进行更高层次的进步需

6、要有学校更为系统的理论学习。平面设计教学中会设置大量的强化实训，通过该有力途径来充分锻炼学生的设计技能。设计能力很大程度上表现在思维能力上，那又如何擦出思维火花呢？这就要求中职教师能合理地设计每一个课题，一步一步来实现教学目标。任务是给定的，可是设计结果可以千变万化，灵活多样。对于学生感兴趣的课题可以进行额外的扩展延伸，激发学生更大的想象力。每一件优秀的作品，都是作者辛苦汗水的结晶。学生获取平面设计的技能必须通过自身的探索和实践。学生在进步的过程中必定会有各种困难，中职教师应及时给予必要的鼓励和肯定。利用感化、引导的方式来培养学生刻苦钻研、不屈不挠的设计精神。　　当前，中职

7、学校的平面设计课程还存在一定的局限和困难，其解决都要教师采取科学合理的教学方法，吸引学生兴趣、培养学生能力。（本文作者：崔子燕单位：河北省衡水技师学院）小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。