谈谈数学课堂教学

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1、谈谈数学课堂教学  谈谈数学课堂教学    李小玲    江西省南昌新建县第五中学(330100)    课堂教学是构建知识的基地,社会是教学课堂的大考场。现代教学不只是知识技能的传授,更是情感的交流,心灵的沟通和生命的对话,构建充满生命活力的课堂是课堂教学的最高追求。要发展首先要想办法让我们的课堂“活”起来,而课堂上的活,源于深层的教师与学生互动中的升华,鲜活的生命展现出新的活力,师生的潜能得到最大的发挥,个性得到充分的舒展和张扬,但如何让我们的课堂“活”起来是关键,我根据自己从事一线教学二十多年来的经验,总结如下:    1巧用直观,激发兴趣

2、    根据学生的心理特点,教师的教学必须使学生于快乐中掌握知识,使求知成为快乐的事,所以这就要求教师根据教材的特点,在挖掘教材本身所含的“快乐”因素上下功夫,做好直观教具,让更多的感觉器官参与到学习中来,让学生按照自己的优势学习方式去学习;或者出示实物、教具、彩图、有条件的学校教师还可以制作精美的课件辅助教学;或者以黑板为画板;或者采用新鲜有趣的实验演示,使学生在兴趣盎然中集中注意力接受知识。    2顺其自然,展开游戏    教师可以根据教材内容设计合乎情理又贴近生活、且富有童趣又便于学生易学易玩的游戏,并让他们参与进去,使他们能在独立自主学

3、校基础上有效合作,同伴之间相互启发、帮助,思维交锋撞击,产生灵感与智慧的火花、不断修正和完善自己。在游戏中既培养了学生的自信,又让他们体验到了成功的愉悦,这样胜于学习的具体内容,教育家苏霍姆林斯基曾言:“成功的快乐是一种巨大的情绪力量,他可以促进儿童好好学习的愿望。”游戏中的成功,给孩子们的是一种快乐的动力,一种向上的自信,其奥秘就在于让学生看到自己的能力,于是孩子的潜能就像火上一样爆发了。    3课堂教学中的合作文化    教师与学生,学生与学生,在师生互动中进行知识的构建。学习只有变成内在的需要,学生才能不受压抑,逼迫而处于一种主动,自由的

4、状态,学生才真正成了学习的主人,让学生在平等对话中完成合作精神的培养,在合作学习中学会合作的生存,生活和发展方式,给学生打造一个宽松,自由,和谐充满生机与创意的课堂,从而正面引导他们面对现实,面向发展,发挥个人天赋,挖掘个人潜能,同时,注重个人良好的心理素质,培养学生尊重他人,理解他人,宽容他人,善于接受不同的意见,并积极修正自己,更好的与人共处,合作,生活,这样,学生既学会了做事,又学会了共同生活,更学会了生存。    4赏识性评价要及时、恰当    教师要用赏识的目光注视着学生点滴的进步,用激励的话语滋润学生干涸的心田,要用发展的观点来对待学

5、生前进过程中的失误。当然,赏识性的评价,不是姑息迁就,不是放任自流,而是一种爱,一种融温存,睿智,严厉余严格要求相结合的爱,它是洒向孩子心田的一缕阳光,也是滋润孩子心灵的一丝春雨。在课堂教学中,教师要用具有提升学生素质的赏识性的语言去评价学生;用爱心去唤醒学生美的心灵;用诚心去赢得学生的信任;用耐心去期待学生的进步!    综上所述,课堂教学不仅仅是传授知识,而是师生共同构建知识的过程;它不是对学生进行行为的训练,而是培养学生良好的人格;它不是教师行为的模式化运作,而是教师机智的促进学生成长;它不是为了完成教学任务,而是应注重师生生命的共同成长发

6、展。工作一线的教师们,让你我携手共同构建一种新颖,别致,而又有利于学生接受的新型课堂教学吧!

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