差生“心理障碍”的成因及其对策探究

《差生“心理障碍”的成因及其对策探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、差生“心理障碍”的成因及其对策探宄王献忠（石柱县城东中学校重庆石柱409100）【摘要】学生成绩差的原因有很多，但因学习不好而产生的心理障碍是一致的，怎样消除学生的心理障碍，这就是木文探讨的问题，如何抓住消除学生心理障碍的最佳时机这是木文研究的第二个问题，也许木文给了我们解决这些问题一些有益的借鉴。【关键词】差生；心理障碍；成因；对策1.差生形成的原因1.1心理品质的形成。差生形成的原因是多种多样的，但是，他们都有一个共同点，那就是意志品质较差。由于种种原因，他们在某一时期的学习成绩下降后，便在心理上产生了受挫感、压抑感，同时还兵有紧张、焦虑等心理状态，因为心理

2、品质较弱，他们就逐渐变得情绪消沉，行为退缩，养成懒惰消极的习惯，也就是所谓的“破罐破摔”，从而失去了学习的兴趣，没有了学习动机，就产生了厌学心理。1.2自卑心理的形成。他们长期学习成绩较差，渐渐对学习失去了信心，对自己的学习信心和兴趣产生了怀疑，感激极为不好，认为自己学与不学一个样，根木学不好或不会学，产生了己不如人的自卑心理。这种自卑心理会加重其厌学心理，而且在升学考试中成绩较差对他们的心灵乂是一次冲击，更增加其自卑感。1.3逆反心理的形成。他们长期学习成绩较差，存在自卑心理，精神压抑，而且他们在班级里往往受到歧视所以其抵触情绪逐渐增加，而形成逆反心理。通常表

3、现为对老师的要求漠然不理，有时明知自己不对，老师的要求正确还是和老师对着干；在学习方面表现为满不在乎，随随便便，对学习成绩的好坏漠然视之，甚至以学习成绩差而引以为荣，在班级里还常有一些破坏行为，攻击行为等。1.消除心理障碍的契机经过多年的探索和尝试发现，在新生入学的前半学期是消除苏心理障碍的关键时期，这些学生在升入初中或高中之前，大多是班上的差生，他们的到来给我们班级的教学和管理带来了挑战，也给他们的转变带来了机遇。他们以前处境和现在知识水平差不多，几乎是在同一起跑线上，这有助于消除他们的自卑心理；再者他们的上进心其实没冇泯火，加上刚入学，到了一个新的环境，他们

4、冇一种新奇感和新鲜感，我们要抓住这奋利的时机激发其自信心，使他们对学4产生浓厚的兴趣和热情，这是消除其自卑心理的最佳时机；冋吋他们面对的是新的老师，新的同学，新的环境没冇抵触情绪。对消除他们的抵触心理也是一个好的机遇。2.消除其心理障碍的对策3.1要对学生充满爱心。从他们一入学开始，我们就要对他们表现出深深的关心和热爱，不能因为其基础差就对他们表现出丝毫的歧视。只有用我们深深的爱才能唤醒他们的自尊心，我们对每个学生的心理状况和情绪都有认真观察，深入交流，充分了解其学习和精神状况，他们遇到的困难或其它影响其学〉J的问题，我们要及时细心地帮助他们解决，使他们从内心转

5、变对自己、对环境的看法，让他们自尊、自信、从而唤醒其学习上的意志力。3.2对他们要有宽容的态度。他们长期的心理障碍，在学习中养成了诸多不良习惯，对此，要采取宽容的态度，课上要耐心诱导，调动其积极性，课下要跟他们多谈心、交流，使他们认识到自己的错误和不足，这样上课吋他们就会努力地配合老师的课堂教学，逐步改掉其不良＞J惯。3.3对他们要严格要求。意志力薄弱是他们的通病，培养其意志力是解决其厌学的关键。由于大多数的新生基础较差，入学后一段吋间内，交给学生的学习任务的难度要适当，内容要具体，以冇利于他们完成学习任务。但对他们要从严要求，定量限吋，严格检查，培养其正视闲难

6、、克服闲难的精神，使他们经过努力完成预定的学习任务，从成功中逐渐树立学习的信心。4.消除心理障碍的具体措施3.1召开专题会议，让每个教师都认识到这个问题的重要性，并定期组织教师进行有关这方面的教研活动经验交流，交流转变学生心理经验和看法，加强教师在日常教学活动中解决学生心理问题的意思。3.2抓住新生入学这-有利吋机，对学生进行耐心细致的入学教育，具体内容如下：4.2.1向他们介绍学的必要性。1.2.2向他们讲述英雄模范人物的故事，让英雄模范人物坚强的意志、感人的事迹来激励他们自强进取之心。这有助于他们增强心理品质，解除心理障碍。4.3把对学生意志力和心理品质的培

7、养，作为一个长期的0标，坚持不懈，只奋具奋坚强的意志和良好的心理品质才能彻底克服心理障碍。对此具体的做法就是，在日常教学中定期召开专题班会，加强对学生的激励教育，同吋对他们严格要求，让他们改变学习和生活上的懒散习惯，对有迟到、早退、旷课、课堂上违纪违规、不认真听讲，不及时完成作业或其它任务行为的同学，要及吋的对他们进行批评教育，耐心说服教导，使他们从内心认识到这些错误的严重性。这对他们克服自卑、厌学心理、建立一个健康向上的学习心态是非常有效的手段。4.4对学生要充满爱心，不能对他们有丝毫的歧视,不能奋偏激评价。为此，我们要建立严格的教学常规，要实行微笑教学，语言

8、要规范合理，尽量要多使用