活用初中数学教材的思路设想和实践

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1、活用初中数学教材的思路设想和实践　　摘要：课程改革浪潮推动着教学理念的不断更新，而以新人教版教材为基础的初中教学则注重学生差异，意在引导各种类型学生各自内在潜能，帮助他们得到更好、更合适的发展。为了这个目标，初中数学教学要能够活用初中教材，充分发挥其差异性以及开放性，推动教育和学生共同发展。　　关键词：初中数学；新人教版数学；个体发展　　　　初中数学教学课程规定的理念就是面向全部学生，体现其基础性和普及性以及发展性，在尊重学生差异的情况下，让学生获得有价值和必需的数学知识，实现新人教版数学教学要求的全面发展目标。　　一

2、、活用初中数学教材的发展性　　在新人教版数学推出之前，数学教程基本上是呈现规范严谨和有序的姿态，一如传统数学教师给学生的教学印象――严谨古板。传统数学课堂上的知识只是在教师的诉说下简单合并，以没有灵魂的符号的形式输进学生的脑袋，激不起学生知识海洋里理应活跃的波浪。如此一来，在传统的教学过程中，教给学生的只是知识技能的平板而没有生命的挤入。时间久了，学生就会淡忘了所应该掌握的东西。这不得不引起教师的重视，这一切不应该只是人生中一笔带过的灰白一撇。4　　新人教版数学不再只是关注知识技能的单纯掌握，而是开始关注起学生的情感、

3、态度、价值观，并对其发展重视起来。学生的发展应该是全面的，由知识、技能和过程、方法以及情感、态度、价值观三者合起来而促进其发展。如果说传统的初中数学教学是静态的，那么基于新人教版基础上的初中数学教学则是动态的，它充满了灵活性。教学大纲或教科书这两样东西充当了辅助的功能，以学生对数学的体验和感悟为主，引导他们在数学海洋里面找准自己的前进方向和前进速度。　　学生具有很大的潜能，他们可以共同合作、共同探讨以及共同研究，并在这个过程中展现自己独有的见解和智慧。这是一种自我体现和自我吸收的过程，学生表达了自己，也吸收到了知识。这

4、样的方式将知识、技能和数学过程、方法以及学生的情感、态度、价值观实现最完美的结合，促进他们真正地全面发展。　　数学是充满奥秘的学科，需要学生加强实践操作，在具体操作过程中探索、发现、总结、领悟数学真谛，从而真正从中受益，提高自己的学习能力。初二学生会从课本上学习大量直观图，那种直冲学生感官的图案可以激发学生课余生活的求知兴趣，让他们在学习和实践中找到正确的学习方法，并加深记忆。数学概念本身就是一门判断和推理的学科，要求思维性比较强，而操作实践可以锻炼学生的思维能力，以便学生灵活应用知识。这就是新人教版带给学生数学课的新

5、变化，值得教师探索并应用于课堂上。　　二、活用初中数学教材的开放性4　　新人教版的转变，突破了大纲与教材、教材与教师、教师与学生之间的关卡。灵活性强的课堂不应该只固定于限定的目标与内容，那样只能导致同样被限定的结果，实现不了超越。必须执行的规定只能限制教师和学生的思维，压抑和束缚师生的创造性。而新课标的要求则改变了这种压抑和束缚，释放了师生的思维，强调不仅教师要创造性地教学，学生也要创造性地学习，促进自身全面发展。　　学生之间存在个体差异，学习需要也跟着多样化。在新人教版下，学生不再是被动接受书本知识，而是如海绵般从各

6、个方面吸收知识，纳入自己的知识海洋里，没有再向外自动消退的道理。新人教版初中数学教材给予学生足够大的空间，运用思维灵活性，创造不一样的模式，打破传统教材一味认定书本所有知识为真理的定势，鼓励学生走出思维定势，能够灵活变通以及发散性思考问题，探索未知的相关结论，得到不一样的收获。　　三、活用初中数学教材的创造性　　传统数学教材讲求各种统一，不管是教学大纲和教材，还是教参和考试，都在应试教育下让数学教学失去了很多空间。学生应该拥有各自的知识、创新的思维以及强大的学习能力，当思维被局限于狭小空间里不能灵活发散时，学生自然地被

7、禁锢于机械状态。　　因材施教自古以来就被提倡，而现在重新被提出，理应得到重视。学生的学习潜能需要被教师灵活激发，而不是强硬激发不属于他们能力范围之内的东西。物极必反这个道理很多人都懂，但是在传统教学上我们忽略了这种力量。新人教版在努力改变这种状态。大胆创新与实践、主动操作与创造性灵活应用等都是新教材想要让学生努力培养的情感、态度和价值观。知识海洋应该是波涛汹涌、灵动无比的，而不是风平浪静、雁过留痕。4　　尊重学生差异，贯彻因材施教，让每一个学生都得到合适教导而获得充分发展，是教师在新课标要求下必须要做到的事情。那样，教

8、师才能发挥主动性以及创造性，带动学生走向同样宽阔的空间，突破陈规旧习，激发生命活力，实现全面发展。　　总之，课堂是教师展现技能的空间，就如厨师站在厨房里或者画家站在画室里一样，他们要应用自己最得意的技能烹调或者绘画，思维灵活地创造独有的作品。在一堂课里面，教师充当着组织者和领导者甚至合作者的角色，而主体却是存在明显差异的各种学生。