自主学习 自由翱翔

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1、自主学习自由翱翔　　摘要：信息社会，要想获得博学的知识，就要具备自学能力。叶圣陶曾说：“只知道捧着课本笔记硬背是没有用处的，至多只能应付考试。学会了自学本领，养成了自学的习惯，将来离开了学校，才能在工作和生活中不断地自我充实、自我修养，成为有益于人民的人，有益于社会的人。”显然，自学能力对学生成长具有重要作用。　　关键词：学生自学信息教学培养　　当今社会，信息膨胀，知识的自我更新是必然趋势，不学习无疑会被时代淘汰。因此，自学能力应是人们的必备能力之一。教师要致力于培养学生的自学能力。叶圣陶曾说：“只知道捧着课本笔记硬背是没有用处的，至多只能应付考试

2、。学会了自学本领，养成了自学的习惯，将来离开了学校，才能在工作和生活中不断地自我充实，自我修养，成为有益于人民的人，有益于社会的人。”笔者在多年的教学实践中，对如何提高学生自学能力，有如下体会。　　一、指导学生自学要有计划　　1.学期教学计划中体现指导　　每学期初，我会在备课组已制定的教学计划的基础上，融入自己的思想和观点，合理地、有计划地安排教学内容。首先，我在现有教材的基础上，选择性地加入适合学生自学的内容，如对“信息技术的发展趋势”4这一节加入DOS界面和操作命令的介绍，引导学生尝试使用DOS命令，既让学生感受了GUI界面和DOS界面的异同，

3、又让学生了解了命令行操作，提高了计算机操作水平。其次，我在教学进度上进行调整。如，关于Word这部分内容，和学生在小学、初中学到的知识是有重复的。因此，我不再按照书本教授，而只是安排学生完成几页电子小报，如有些操作不会，也可利用Office帮助来解决问题。原来该部分需要安排5课时，现在只需2课时。这样既完成了教学任务，又节省了教学时间，很好地体现了自学的价值。　　2.备课中体现指导的计划性　　教学目标应遵循实践性、自主性和创造性。哪些要重点讲，哪些又可通过学生自学来完成，教师在备课时中就应及早体现。教师应充分考虑学生的个别情况，因为同样的自学要求并

4、不一定适合每个学生。因此，教师备课既要“备学生”，又要“备书本”。以制作Word小报为例，不会制作“书签”的学生有很多，有些学生善于利用网络搜索信息，有些学生则根本不擅长搜索。因此，我指导前者上网搜索相关知识，指导后者利用Office助手来寻求帮助，而两种途径都能很好地体现学生自学的价值。　　二、指导学生自学要有措施　　1.指导学生预习　　指导学生自学可以从预习开始。预习既可引起学生的学习兴趣，又可使学生提前熟悉书本知识。如，在教学“多媒体信息加工”4的内容时，我事先让学生准备了生活照一张。学生对照片的用途都很好奇，就会主动去预习下节课内容，了解到

5、原来是要对图像信息进行加工。正式上课时，学生已预习过，又带着学习兴趣和学习渴望，教师只要稍加提点学生就掌握相关知识了，教学效果良好。　　2.指导学生反思、总结　　通常对于课堂上所授知识，学生大都不能百分百掌握。学生一旦有问题时，教师应进行必要的辅导，同时学生也要经常反思问题、总结经验和教训。教师在此过程中应提供尽可能多的帮助，使学生克服难题，逐步提升。　　3.指导学生掌握自学方法　　自学方法有观察法、合作探究法等很多种，我较喜欢用合作探究法。信息技术是理论和实践密切结合的学科，学生掌握书本知识往往需要在计算机上实践巩固。而在有限的课堂时间里，教师不

6、可能对每一个学生都辅导细致、到位，这就需要教师利用合作探究法来指导学生自学。如，在教学“多途径下载文件”这部分内容时，我考虑到有些学生上网操作不熟练，就让学生分组合作完成练习，然后在此基础上进行个别辅导。学生在分组合作中相互学习，相互促进，能够很好地完成教学任务。　　三、指导学生自学有创新　　1.教学方法科学、有效　　首先，我实行精讲多练，注重培养学生的创新能力和自学能力；其次，我常对学生分层指导，发展他们个性，满足各层次学生的需求；另外，我还对学生客观评价，指出学生的优点和弱点。　　2.教学有特色、有创意　　现有教材中有部分内容对于学生来讲略显单

7、薄。如“信息的智能化加工”这节理论知识过多、举例少，上课时，我几近“纸上谈兵”4。对此，我找来大量切合书本知识的实例，给学生看了“机器人足球”“手写识别”等视频，大大提高了学生的学习兴趣，由此激发了学生自学人工智能知识的热情，教学效果令人满意。　　3.指导自学高效率、高质量　　学生自学应该以不影响学习其他科目为前提进行，自学和学习其他科目是不矛盾的。我坚持在有限的时间内传授给学生知识，按时按量完成教学任务，也要求学生当堂完成作业，不占用课外时间。另外，学测前的午间辅导我也是在学生自愿的基础上进行的。　　四、指导学生自学有实效　　学生在自学法的影响下

8、深入实践，感受深、收获多，学习兴趣与日俱增，考试成绩和信息素养都有很大的提高。另外，我始终把指导学生自学融入到课堂，教学过