护理学本科-3005《护理教育导论》名词解释

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1、护理学本科段课程代码3005《护理教育导论》名词解31.广义的教育：对人从生到死全部感化的总和。即科计划的和偶然的，有组织的和无组织的,tl觉地和£）发感化的总和。2.狭义的教育：即学校教育，是指佳偶这根据一定社会或者一定阶级的耍求，对受教育者所进行的一种奋目的、奋计划、奋组织地传授知识技能，焙养思想品徳，发展智力和体力活动,以便把受教育着培养成为一定社会或阶级服务的人。3.护理教学过程：护理教育者根据一定的教育n的、教育内容，运用一定的形式和方法，对护理学生施以积极的影响，促进他们身心发展的过程。4.实验法：科学

2、认识过程屮经验层次的一种认识活动，是研究主体主动变革研究客体的一种科学活动，是人们对然现象在实验条件下进行考察的一种方法，是为揭示隐藏在事物内部的现象之闷的联系而采用的一种活动。5.观察法：护理教育研究中广泛使用的一种方法。是护理教育研究人员对护理现象在A然条件下进行考察的一种方法，是从自然发生的现象屮探索事实材料。6.文献法：通过收集并阅读大量有关护理教育方面的文件、资料、图15、作业、试卷等，经过综合分析，全面准确地了解所要研究的问题，并得出研究结论和报告。7.统计法：通过观察、调杳、实验等所得到的人:数裾进行

3、统汁处理，以便对研究的护理教育问题做出数量分析的一种方法。8.应用律：任何刺激与反应之间的连结，通过应川或联系则可使之加强，练习越多，则连结力越强。9.惩罚：某种行为可以导致某种不愉快的f•果，个体为避免这种后果而减少做出这种行为的概率。10.感觉记忆：对所得到的刺激只记录很短的一段吋间。它足一个高效能的系统，能够记录所有感觉接收器输入的原始形态刺激。11.社会学习：又称观察学习，它出现在个体通过观察他人的行为而进行学习吋，换句话说,通过榜样进行学习。12.替代性强化：当观察者看到榜样通过进行某种行为而获得正性强化

4、时，学会榜样行为的可能性就增高。13.自我强化：内在的自我调节性强化。人在行动之前已制定好行为目标和评价标准，当学习者完成了预定的目标吋，就对£1己进行积极的评价并进行奖励。1.合作学习：一种小组成员按照一定的互动结构进行互相学习的系统学习方法。2.操作技能：乂称动作技能，是指借助于骨骼肌运动，实现将•-•些列外部动作以完善合理的方式进行组合，并趋于自然化时形成的一种技能。3.技能的迁移：一项技能对另一项技能产生积极、促进的作用（正迁移）或消极、抵制的作用（负迁移）。4.学习的迁移：一种学习对另一种学习的影响，即将

5、学习所得的知识、技术、概念、方法、原理以及情感和态度等变化地应用。5.广义的课程：对于“课程”一词，我国教育学家一致认为广义的定义是指为了实现各级学校培养目标而规定的所有教学科0及其目的、内各、范围、分暈和进程的总和。6.狭义的课程：根据教学鬥的而划分的教学A容的各门科H（对学生而言是为从学校毕业取得学位而学的科目）。7.隐蔽课程（潜在课程）：是利用有失学校组织、校园文化、社会过程和师生相互作用等方面给学生以价位上、规范上的陶冶和潜移默化的影响。8.学科：为了教学的需要，把某一门科学的内容加以适当的选择和排列，使它

6、适合于学生身心发肢的阶段和菜一学校教育应达到的水T•。这种依据教学理论组织起來的科学知识的完整体系，称为学科。9.教学方法：教师为完成教学任务所采用的手段。10.讲授法：教师运用语言向学生系统而连贯地传授科学文化知识的方法。11.学术讨论组：主要与学水活动相联系。一般由小组成员阅读短文或论文，继而山全组学记就该论题进行讨论。指导教师可以作为小组W论的领导人，也可以委任小组成W担任小组领导。12.课题组：可以被解释为一种为进行奋0的的实验二纟成的研究单位，课题组的活动宗R和规划是由宁生们的教竹需求和兴趣决定的。该教宁

7、方法的主要特点是：学＞』者与课题宗旨及规划的确定密切相关，并积极参与学习实验过程。13.开放式学习：-种灵活的学习方式。这种学习方式的特征是以学4者为中心,并采用多种媒体、导师指导及支持系统等进行学习。所谓“开放”是桁为适应学习者控制学习能力而灵活变化的一种教ft过程。14.“集体自由讨论法”：小组的每位成员ft由发表对护理课程主要原理和概念的初步认识，这种方法有助于发展课程原则。1.临床教学（Meleca等人的定义）：帮助学生将既往学到的基础知识与有关诊断、治疗及护理病人的操作技能相结合，为学生提供把基础理论知识

8、转移到以病人为中心的高质量护理屮的媒介，并获得进入健康保健系统和继续教育所必须的专业及个人技能、态度和行为。2.“角色”：用来描述人的社会行为，即指社会屮某一特定地位人群的行为，而且这些行为具有一定的可预测模式。3.经验学习：学＞』那些从经验中获得的结果和知识，-K•实质是坶过“做”进行学＞J,而不是通过听别人讲述或己阅读來学习知识。4.带教制：一种个体化的