浙美版小学四年级上册美术教案2

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1、浙美版小学四年级上册美术教案2！课题第八课　风儿吹过教材分析课本上的图片分为三个大块：一是照片，老师可以利用照片中迎风招展的红旗和乘风破浪的帆船来启发学生还见过哪些风吹过时自然景物的变化。第二大块是安排了三幅画家作品，用国画、雕塑、油画等不同的表现手法来刻画风。老师可以引导学生仔细观察画面，画家是从什么角度来刻画风的。画家并没有直接画风，而是通过对竹叶、大树被大风吹拂的动态来刻画风的。第三块是学生作品。第一幅把风想象成像狮子一样的怪兽的头，强劲卷曲的线条突出了狂风的凶悍，油画棒加淡彩的技法，蓝紫的色调渲染

2、出狂风会毁坏我们家园的凄惨景象。第二幅是直接用具象的线条非常直白地划出了风，大风袭来，人在飞沙走石的恶劣环境中步履艰难。在自然面前，人是那么的渺小。一般来说人们总认为风既看不见也摸不着。通过一系列的听风、体验感觉风、画风、说风的活动，让学生比较全面地了解风。使孩子们更亲近大自然，主动观察、探索风起时自然现象的变化，初步了解风与人们生活的关系。教学目标1.通过观察、体验、寻找来丰富学生对风的感知，了解风的形成和特征。2.进一步提高用线条进行表现能力，发挥自己的想象力，尝试用线描的方法表现风吹时引起的物象变化

3、的景象，表达出自己对风的感受。3.培养对自然的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。培养热爱大自然、热爱生活的情感。教学重难点重点：引导学生观察、记忆刮风时周围事物和人物的动态变化。难点：运用线条大胆地表现对风的感受。课前准备（学生）细水彩笔、油画棒、色卡纸。（教师）刮风的录音、录象带、下载各种风的图片等。教学过程设计共案个案（一）感知与体验：拿起美术书，在脸颊边上扇动几下，你感觉到了什么？有风，你能看见风吗？扇子扇出的风太弱了，我们看不见它，但却能感觉到它，吹到脸上凉凉的，很舒服。你见过风吗？

4、风是怎么样的？你能证明风被你看见吗？讨论：风真的看不见吗？谁见过风？你见过的风是什么样子的？同桌讨论从哪些自然现象能看到风的存在。学生描述起风时的自然现象：草、树、水面、烟……出示各种有风的图片，感受不同状态的风：微风、阵风、强风、龙卷风、台风等。风是没有形状的，我们抓不住它，但我们可以感觉到它，接触到它，听到它的声音，风究竟是什么样子的，请尝试用　　　　　简单的线条表现一下各种风的感觉。展示学生用简笔画的形式画的风。风是怎样形成的？你能说出带有“风”的成语吗？（二）造型与表现。1.欣赏课本中的范画和学生

5、作品，使学生明确：风虽然无形，但我们可以借助具体的物象被风吹而产生的形态变化来表现风。2.出示一组物象，你觉得哪些物象比较适合表现风吹起的感觉？3.进行联想，如将云、草、树、烟、浪、尘土、砂石以及人物等在风中的形态变化，有选择地把一些有关联的事物组成画面。4.哪些物象在风吹时变化非常明显，可根据构想的情节，画出人的反应；运用线条、色彩等造型要素，把吹风时气氛、景象绘画出来。5.学生作业：画一幅《风》的想象画。教师根据学生的各自的思路进行辅导，使学生能够根据各自不同的构思、运用不同的画法绘画出形态各异的画面

6、。教学后记　四年级上　册美术　学科　　　　　备课人备课时间课题第9课虫虫大聚会教材分析昆虫是学生们在大