浅谈初中物理教学的趣味性教学

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1、浅谈初中物理教学的趣味性教学　　摘要：在社会经济的不断改革之下，我国对教育的重视程度不断增强，对教育工作者的要求也在不断的提高。初中物理是一门以实验、观察为基础的研究物质结构和运动规律的自然学科，对学生学习物理有着重要的启蒙作用，然而初中物理的趣味性教学直接影响学生对物理学习的兴趣。因此，要求教师运用自己的专业知识和独特的教学方式去感染学生，进行趣味性教学，激发学生学习初中物理的兴趣，从而提高课堂的有效性和提高其质量水品。本文主要从生活、与时俱进、教师自身出发，对初中物理教学过程中实施趣味性教学给出了相关的建议。　　关键字：初中物理趣味性教学　　爱因斯坦曾说过：“兴

2、趣是最好的老师”，可见只有以兴趣为基础的学习才能发挥学生的主要作用。初中物理是培养中学生学习物理兴趣，使其拥有初步的观察、分析和解决物理问题能力的关键，因此，必须重视初中物理教学。物理是一门理论知识多、逻辑性强、枯燥乏味的学科，在教学过程中想要学生能够有效地掌握它，就必须开展趣味性教学。那么，如何在初中物理教学中开展趣味性教学？笔者结合自己的教学经验认为教师应该充分抓住初中生的心理特征，并运用自己的特的教学方式与专业知识，以学生的兴趣为出发点，在初中物理教学中开展趣味性教学，从而提高教学课堂质量和有效性。　　一、联系生活，实施趣味性教学5　　物理是一门以实验和观察为

3、基础的自然学科。因此我们应该联系生活中的与之有关的事物，使学生明白物理这门学科的重要性和有用性。从简单的生活常识出发（如：煮饭、烧水、炒菜）、常见的自然现象（如：霜、雾、冰的形成）以及简单的机械工作到现代化的电器、农业生产及机械自动化等等都离不开物理知识。可见，物理这门学科在我们生活中极为重要。因此，学好物理可以使学生认识自然和改造自然。这也能增强学生的好奇心，从而激起学生对物理学习的求知欲，提高了学生的学习兴趣，老师可以利用这个观点来进行趣味教学（如：在课堂上让学生观察钟表的运动原理等），从而使学生由被动式学习变成主动学习。　　二、利用实验，开展趣味性教学　　初中

4、物理是一门实验为基础的自然学科。可以通过实验直观地把课本知识表现出来，使学生能够更好地理解、记忆、掌握理论知识。在进行试验的过程中无形地提高了学生的学习兴趣，从而进行趣味性教学。在初中物理教学过程中利用实验为导体进行趣味性教学，即可以摆脱传统的教学方式――灌输式教学，可以让学生自己动手，既增强了学生的动手能力，还增强了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学质量。如：教师在讲授声音的传播的时候，教师就可以运用实验课堂来讲解。根据自己动手做实验，来了解声音传播需要介质以及声音是通过振动导致的等问题，让学生直观地了解并对其加深印象，同时提高学生学习物理的兴趣，以便于为以后的学

5、习打下坚实的基础。　　三、提高教学感染力，增强初中物理教学的趣味性5　　提高教学感染力，激发学生学习初中物理的兴趣，从而开展趣味性教学主要从以下两方面来表现：一方面是在教学过程中，应该讲究语言的艺术，提高教师语言的趣味性。初中物理是学生接触物理的初始阶段，而且其又是一门逻辑性比较强的学科，因此，教师在教学的时候，应该尽可能地增强自己的语言表达能力，讲究语言的艺术，使自己的语言具有幽默感，以此来吸引学生的注意力，从而提高学生对物理的学习兴趣，最终达到趣味教学的目的。在使用幽默、轻松、快乐的语言表达的同时，教师还应该抓住正值青春叛逆期的初中生这一心理特点，教师应该格外的

6、注意语言的简洁性、精炼程度和准确性，从而为学生营造一个自由、愉悦的学习氛围，使学生寓乐于学，从而激发学生的求知欲与学习兴趣；另一方面是在教学过程中，教师应该选择学生感兴趣的素材或是游戏来进行物理实验，以此增强教学的吸引力。教师可以通过物理实验来激起学生的学习兴趣和学生的动手能力，从而增强物理教学的趣味。教师还可以将验证性的实验改为探究式的实验，让学生参与其中，自行探索，以此增强学生的好奇心。如：教师在讲授平均速度这一内容时，教师可以让学生通过测量正常行走、奔跑时的平均速度，使学生直观地了解平均速度的概念及涵义。教师可以将一些复杂的实验简单化，并用游戏的方式来表述出来

7、。众所周知，游戏是伴随人们长大的，无论是那个年龄阶段的人都喜欢游戏。将游戏引入实验，是非常有趣的教学方式。　　四、巧妙运用多媒体，开展趣味性教学5　　随着现代计算机多媒体技术的迅速发展，多媒体在教学领域得到了广泛应用，产生了深远的影响。这使得教师在教学领域中能够更全面的开展教学，并降低了教师在课堂上的疲劳，使他们有更多的时间去解决教学中所遇到的一些问题，更加的关注学生的学习情况。如：教师在教授一些教学重点、难点、物理学习论坛等课题的时候，多媒体设备是最好的教学工具――运用图像、视频等来刺激学生的大脑，使其枯燥乏味的教学变得生动有趣，其可以从各方面帮助学生理解、记