如何培养小学生语文自主学习的能力

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1、如何培养小学生语文自主学习的能力湖北省十堰市郧阳区叶大乡皮古完全小学442524什么叫自主学习？从字面理解，就是学生自己主动去学习。也就是改变过去那种“老师讲，学生听；老师问，学生答”的机械式教学模式，让学生自主地去学习，从而培养学生的创新意识，使学生在整个教学过程中始终处在主体地位上，变“要我学”为“我要学”。那么，怎样培养学生的自主学习能力呢？我认为主要从以下几方面入手：一、教给学生正确的自主学习方法1.激发学生兴趣是学生自主学习的关键。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因为兴趣是最好的老

2、师，只有激发学生学习兴趣，才能调动他们学习的积极性，才能提高学习效率。怎样才能激发学生的学习兴趣呢？其方法很多，诸如创设情境、开展竞赛、巧设问题、电教手段的使用等等。但是，学生的兴趣往往是不持久的，还需要教师注意调动学生思维的主动性。一是当学生认为对课文内容理解得差不多了，没有什么可想的时候，就追问一个可以加深理解的问题；二是当学生思考遇到困难时，就提出有点拨作用、能使学生豁然开朗的问题；三是当学生的思维处于抑制状态，不愿意思考问题时，就提出可能引起争论的问题，以激发他们探讨的兴趣；四是当学生满足于自己能从

3、一个角度提出问题时，就从另一个角度提出他们没有想到的问题。学生有了学习兴趣，就能积极主动地学习。2.善于思考，学会生疑。在学生充分阅读的基础上，要鼓励学生积极动脑发现问题。起初，老师在要求学生提出问题时，学生总是感觉无从下手，要么提些简单的问题应付：“这篇文章是写什么的？写得怎么样？”或者是：“这篇文章是怎样开头的？结尾怎样？”或者是：“某个词是什么意思？在文章中起了什么作用？……要教会学生发现一些有价值的问题，更重要的是要激励学生敢于大肭提问、爱提问、乐于探索的兴趣，培养学生打破砂锅问到底的精祌。提问题可

4、以引导学生从以下几方面入手：题0，段与段之间的联系，文中的重点词句，或是一些含意深刻的句子、写作技巧等。还可以结合课文后面的学习提示来提问。当然，老师可以根据不同的课文教给学生不同的提问方法。1.积极探索，解决问题。提出问题，更要学会解决问题。在自学过程中，老师对学生提出的问题给以肯定之后，学生的兴趣很高，就会想方设法寻求解决，这时学生就会很自然地一遍又一遍地认真读课文，试图自己解决问题。教师要抓住这个契机进行指导，让学生在教师的指导下逐步学会解决问题的方法。2.读写结合，触类旁通。读写结合也是学习语文的好

5、方法，在反复读课文后，让学生注意找出文中的重点词句及含义深刻的句段，多积累，多摘抄，灵活恰当地运用到自己的习作中，不但加深了对课文的理解，同吋也提高了自己的习作水平。二、培养学生自主学习能力，注意学生的个体差异由于家庭环境不同、经历不同、学4基础不同，学生在认知、情感、思维等方面存在差异。在教学过程中，教师要注意因材施教。教学0标要适度灵活，课堂提问要分出层次，练习设计要难易有别，针对不同学生进行反馈评价等等。千万不要搞一刀切，否则班级会出现非常严重的两极分化现象。这样的教学，对小学生来说是极其失败的。三、

6、引导学生参与自主学习的全过程学习效果好不好，关键要看教师是否引导学生主动参与了学习的全过程。学生只有直接参与探索新知识的形成过程，才能领悟知识的奥秘，感受学的乐趣和成功的喜悦。教师在课堂教学中要大胆放手，为学生提供参与学习的机会，充分调动他们的眼、口、手、脑等各种感官功能，参与观察、思考、讨论、操作，让学生真正成为学习的主人。语文课主要让学生完成以下过程：自读课文，掌握生字，概括段意，自己发现问题、解决问题。要让学生实实在在地参与到整节课的全过程之中，而教师只需要适当地引导，让学生思维的火花最终成为知识学习

7、和创新的火种。四、“引”、“放”得当，培养自主精神学生不会思考，不掌握学习的方法，对学4就不会感兴趣。因此，教师在教学过程中“引”要得当，“放”要适度，给学生足够的时间和空间去思考。“放”的0的是要让学生在课堂互动中交换思想所得，敢问、善问，敢于发表自己的见解，敢于反驳不同意见。当然，“放”也要注意几个问题：一要区分好“乱”与“气氛活跃”的关系。只要教师导之有法，课堂上学生激烈的讨论、辩驳引发的“乱”就会调动学生的学4积极性，活跃课堂气氛。当然，对学生纪律作出要求也是十分必要的。二是要给学生足够的思考和活动

8、时间，只冇在每个学生充分思考的基础上，讨论和争辩才会有最好的效果。三是尽量为学生创造展示自己的机会，只要学生能说能做的，就一定要把机会留给学生，教师尽量少讲，这样才能充分培养学生的自主学习精神。五、主动汇报，交流学习在学生自学后，教师要创设让学生交流学A）所得的机会，培养学生主动汇报学习的习惯。首先是生生交流，让学生以句桌或小组为单位，一起探讨课文中的主要内容，交流学4的感受。然后是师生共同交流探讨自学中的疑难问