如何让班级管理变得更加“艺术”

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1、如何让班级管理变得更加“艺术”摘要：班主任的工作是一项复杂而艰巨的工作，因为他的一言一行影响着孩子的成长和发展；班主任的工作乂是一门艺术，从班级的日常管理到学生的政治思想工作，从学生的言行举止文明礼仪的培养到树立自信培养完美人格。处处都散发着艺术的芬芳，处处都展现出艺术的魅力。木文就从如何让班级管理变得更加“艺术”入手进行了初步的探究。关键词：班级管理；“艺术；”教师；学生班主任应当是语言艺术的专家，除了一般教师所要求的语言要准确、明了、简练、通俗、规范、流畅外，还应当具有说服力、感染力，能使学生

2、入耳、入脑，起到好的效果。批评和表扬，是班主任班级管理中非常有力的工具。艺术的使用批评和表扬，使批评和表扬更具说服力、感染力、鼓动力，更能打动学生的心。犹如琴师抚琴一样，能拨动学生的心弦，让学生震动、感动，而后行动。一、无痕的批评学生正处在一个对世界充满好奇、对未来充满希望、对所有事情充满期待的阶段，对什么都想尝试，而且分辨能力还不强，所以不可能不犯错误，重要的是在学生犯错后怎样进行批评教育。班主任在进行教育的时候，更要讲宄艺术。1.把批评变成表扬，把责备变成期望一次，魏书生老师讲公开课，一位学生

3、将蔡桓公念成了蔡恒公，引起了哄堂大笑，怎么办？魏老师说：“我发现这名同学有了进步，他开始独立思考问题了。桓和恒是形近字，上课时，该同学没听课，这是他的错，但他能根据桓字的字形，想到恒字的读音，这说明他进行了一番独立思考，而不是遇到不认识的字就不读。如果他经常这样思考问题，肯定会有大的进步。”魏老师对学牛.的批评变成了对学牛.的表扬和期待，于平静舒缓中显示出他的强大威力。还有一次，我们班级劳动，劳动委员分配完任务后，各人都去了自己的包干区，有的冋学在认真努力地干，但也有很多同学马马虎虎，最后的卫生评

4、比，我们班的分最低。第二天班会，同学们都想这冋等着挨骂了，笔者走上讲台，却表扬了那些在劳动中认真负责的同学，然后，笔者静静地注视着那些没冇认真的同学，眼神中些许失望、些许责备、但更多的是期望，一秒、两秒、三秒……那些同学都低下了头，他们都明白了教师的0光、教师的心。从那以后，每次劳动大家都非常认真，都没出过差错。有吋，无言的批评与责备比严厉的话语更有用。1.寓批评于故事，小故事中见智慧一次，班上两个学生因为一点小事在闹矛盾，后来笔者知道了，就在班会上给大家讲了一个关于天堂和地狱的故事。有个人问上帝

5、天堂和地狱的区别，上帝对他说：“来吧，我让你看看什么是地狱。”他们走进-个房间，屋里有-•群人围着，一大锅内汤，每个人看起来都绝望又饥饿。他们每个人都冇一只可以够到锅子的汤匙，但汤匙的柄比他们的手臂要长，自己没法把汤送到嘴里，他们看上去很悲苦。“来吧，我再让你看看什么是天堂”，上帝把这个人领入另一间房间。这里的一切和上一个房间没什么不同，一锅汤，一群人，一样的长汤匙，但大家都在快乐地歌唱。“我不懂”，这个人说，“为什么一样的待遇与条件，而他们快乐，另一个房间的人们却很悲惨”上帝微笑着说：“这很简单

6、，在这儿，他们都知道喂别人。”助人就是助己，生存就是共存。通过这样的情景，学生更容易和更深刻理解了什么是团结、协作和助人，这比普通的说教要好得多。从此，这两位同学成了好朋友,互相帮助，学习都有了很大的进步。而且整个班级都变得更加团结，更奋凝聚力。2.幽默式批评，让批评在轻松的氛围中进行，让学生体会到教师批评中的关心与爱护教师师对班里的值日生说：“黑板那么脏，抹布是干的，地球仪上……”他用手抹了一下，“全是灰。”“哦，”老师说，“我抹的地方，恰好是撒哈拉大沙漠。”全班同学哄然大笑。从此之后，课室里窗

7、明几净。笔者记得一位教师讲过这样一句话：“你的教鞭下冇瓦特，你的冷眼里冇牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。对学生的批评绝不能讽刺挖苦、肆意辱骂。要让学生理解什么是尊重，什么是理解和平等；体会到了教师的拳拳之心，这样才能够起到事半功倍的效果。二、真诚的表扬把期待的0光投向每一个学生，把满意的微笑让每一个孩子分享，在他们闲惑时，一句激励的话、一个激励的眼神，都会成为学生无限的动力。在他们成功吋，一个微笑，一个动作都会成为他们继续前进的旗帜与希望。师生之间的信任与沟通、tt诚与尊重，使班级形成了一种良好的氛围

8、和凝聚力。1.让表扬发自内心，让表扬出自真诚对学生的表扬，要是真心的表扬，只奋真诚的表扬，才能真正地打动学生的心，让学生体会到教师的关心、期待和鼓励。那是一种心与心的交流，能让学生如沐春风，真正感觉到教师对自己的尊重、信任和理解，能从心底激发学生对学习、工作和生活的热情。2.让表扬中多些期待一位校长在一所学校中做过一个这样的实验。新学年开始吋，校长对一个班的学生说，你们是全校挑出来的最好的学生，你们的智商比同龄的其他孩子都高，希望你们能奋更好的表现和更好的成绩。学生表现出掩饰不住的