如何加强班级管理策略

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1、如何加强班级管理策略一一◎李丽/河北省沙河市第二中学一一（摘要）育人要从小抓起。今天的少年，是21世纪国家的栋梁，担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。他们能否健康成长，这关键是靠人的培养。作为班主任的我们，深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基木条件，还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理。（关键词）班级管理策略班级是学校管理的基层单位，班主任则是班集体的组织者和教育者，是学校领导进行教学管理的得力助手,是学校开展各项工作的骨干力量。可以这样说,学校教育的成功与否，班主任工作起着举足轻重的作用。在人生的“十”字路U上，接受到什么样的教育，

2、形成怎样的人生观，将会直接影响他们的一生。那么，做为一名合格的班主任，怎样才能抓好班级管理，对学牛.施以正确的教育呢?下面，我结合自己几年来做班主任的点滴体会，谈一下自己的看法：一、强化集体意识学生既是自身的主人，也是班集体的主人。在班级这艘船中，每个学生都担任着舵手和水手双重角色，他们应该以“班荣我荣，班耻我耻”为座佑铭，不断增强集体意识，增强班级凝聚力。实现这一目标的前提是纪律，任何一个集体，如果没有纪律的约束，就会松散、瘫痪，同样，班集体要保持凝聚力和战斗力,就必须加强学生的纪律教育，使他们增强集体观念，自觉遵守学校的规章制度,以保证班级各项措施的贯彻和实施。每学期的开学

3、都是一个良好的契机，班主任应抓住这个机会，在新学期的第一个班会课上，和学生一起制订木学期木班的共同奋斗目标，内容可以是多方面的，如学习方面、为人方面、行为规范方面、品德修养方面等等，以此来要求每一个学生，从而来规范他们自己的学习、工作和牛.活。井迅速建立起班级管理机制，帮助学生树立集体观念、纪律属念，让他们充分意识到自己是这个班集体的一员，应该认真履行自己在木班的义务，积极完成集体交付的工作和任务。在这节班会课上，老师的话语较多的成是鼓励性的，应强调学生所有的个人追求与行为都与班集体的荣誉息息相关，让他们明白，也只有在团结、协作的集体中，个人的一切才能得以正常发展。这样做的0的

4、只冇一个。那就是增强学生的主人翁意识，树立荣辱与共的观念，加强集体凝聚力。二、巧妙运用“换座位”艺术学生座位排好了对班级工作管理有利，否则，会起负作用。一开学就有一些家长要求将自己的子女排在一个好位置上，再加上其他一些原因，排座位就成了一个复杂的问题。但无论如何，一开学排好的座位，基本符合班级实际情况，小个在前，大个在后，男女相间。能照顾到听力、视力较差的学生，能保持学生之间的正常关系，能保持教室上课，自修等正常秩序。但过了一段吋间后，上述B的就很难实现了，自我要求不高的高个学生上课吋尤苏是自修课自找机会看图书、睡觉，其至捣乱，影响周围同学，相知后的邻座学生，上课的纪律性也会减

5、弱，商量、讲话、说闲话都会趁机而人，唯独忽视了老师的话，这一系列新问题的产生迫使老师重新调整座位。调整后的几个小组力求组与组之间的实力均衡，冇可比性，能形成竞赛局面，然后每组推出成绩最好的当组长，能力最强的当第一副组长，各方面表现较差的当第二副组长，用职务增强他们的责任感。班级的各项工作也就落实到了组，以组为单位进行竞赛，各组组长为自动的监督者，比如，每天放学前的总结，可以根据学生的表现评出当天的最守纪律的组，作业完成最好的组，活动完成最完美的组等等。三、关心爱护学生，热心帮助学生在学生最需要老师关心的时候，如学生冇什么困难或生了病，作为老师应主动关心和爱护他们。这样就拉近了学

6、生与老师的距离，便与进一步的勾通。我们班农村的孩子很多，他们家都不在这，有吋孩子生病了，我们就经常给他们试体温，倒水吃药。严重的就带他们去诊所，或通知家长来接。事情虽小，但在孩子看来，我们把他们当作自己的孩子，他们非常感激我，所以不论做们什么事都要与我商量，还奋的孩子在班级起到了模范带头作用。还不吋地帮助老师管理班级，使班级形成了良好的班风。四、批评教育要讲宄艺术性1、建议性批评。指班主任在批评学生时要带有商量讨论的口气，与学生交换意见。尽可能在交谈吋平心静气，创造出一种宽松愉快的气氛，使学生打消顾虑、敢说敢当，达到圆满解决问题的0的。2、先表扬后批评。对于一些自尊心受到严重挫

7、伤、丧失上进心、破罐子破摔的学生，批评根本起不了任何作用。班主任应该用表扬代替批评，不失为一种良策。因为任何事物都是一分为二的，学生也-样，在他身上既有不好的•一面,也可能有闪光的一面，所以老师要从后进生身上找到其闪光点，并给与恰如苏分的表扬，这样既保护了学生的自尊心，又是学生看到前途和希望。3、暗示性批评。暗示性批评指教师用语言、神态、人格等为暗示手段的一种批评方式。这种批评主要用于心理敏感、自尊心强、能知错就改的学生。如我班班长张东，一向表现不错，但在自习课上与冏学讨论问题吋高声谈笑，其