运用电子白板，构建有效的英语教学情境模式戴

《运用电子白板，构建有效的英语教学情境模式戴》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、运用电子白板，构建有效的英语教学情境模式戴文/戴世芳【摘要】交互式电子白板技术的运用，逐渐成为现代课堂媒体发展的方向。运用交互式电子白板创设情境、再现情境的教学模式，把抽象的、枯燥的知识信息变得直观具体和生动形象，激发了学生的学习兴趣，拓宽了学生的思维能力，真正提高了课堂学习效率。.jyqkals的Reading时,在复习动物名称环节中，我设计了几种形式让学生猜动物，播放动物的叫声，让学生猜；利用白板软件中的幕布工具遮盖动物图片，让学生看动物身体部位的其中一部分，然后猜出动物名称；听描绘有关动物特性的句子让学生猜动物。在这一游戏活动中，学生表现出强烈的好奇心和

2、学习兴趣，课堂气氛非常活跃，学生在轻松愉悦的氛围中习得知识。二、抛砖引玉，导入情境。建构主义理论强调教学应该通过“设计真实、复杂、具有挑战性的开放的学习环境与问题情境，诱发驱动并支撑学习者的探索、思考与问题解决活动。”我在教授牛津英语8BUnit5InternationalCharities的Maintask部分时，首先通过多媒体软件播放了贾斯汀.比伯演唱的歌曲“Pray祈祷”，歌中唱到：Childrenarecrying.Soldiersaredying.Somepeopledon′thaveahome.由此引出：Hoakeachangetohelppeop

3、leinneed?从而自然而然地过渡到谈论国际慈善组织的活动中。这样的情境导入形如流水，学生的情绪一下子进入了歌中所描绘的意境中，为学生谈论国际慈善组织作了非常充分的铺垫。三、进入情境，感知情境。教师根据教学目标，紧紧围绕教学内容，有计划地运用交互式电子白板，时而用音乐来渲染情感，时而用图画来刻画想象，时而用直观来代替抽象，为学生创设一个个生动形象、情感动人的情境，激发学生的思维欲望，让学生带着质疑的心去自主观察、自主归纳，从而达到自主习得知识，而不是以往坐等教师的讲解。我在给学生区别across和through时，设计了两个直观的动画：一个是小孩从大门里面通

4、过，一个是小孩过马路从斑马线上通过。学生看完两动画后，能一下子把两词的区别说得非常清晰。通过化抽象为具体的方法来教授语言点，大大提高了课堂效率。四、合作学习，享受情境。合作学习在初中英语课堂教学中永远是主旋律。由于学生个体之间的双基掌握情况和学习能力存在着差异，教师在教学活动中要把学生搭配成合适的学习小组，借助交互式电子白板营造课堂学习情境，充分发挥其互动性和生成性的特点，把学生原有的和既得的知识信息变成共享信息，让他们在合作中增强学习的主动性，既拓宽了学生的学习思路，又增强了学生的合作意识。我在课堂上常把学生划分为7人小组，每组选出一名大组长和两名小组长，让

5、他们通过一带两，两带四的形式，达到课堂上人人参与活动，人人参与竞争，师生互动、生生互动，在同伴互助活动中提高自己，发展语言。五、温故知新，再现情境。在初中英语教学中，我们可以利用电子白板的书写、标注、拖拽、聚光灯等功能在每张页面上进行批注，然后保存本节课的所有内容到资源库中。交互式电子白板的一大优点是它的独特的“回放”功能，它能把教师上课时在白板上的所有演示内容以图片形式保存下来，存入资源库，以便教者在巩固新知环节中随时调用，再现情境，帮助学生回顾课堂上所学知识，从而加深对重难点的理解和记忆，加强学习知识的巩固和吸收。六、深化训练，检验情境。情境教学模式下，学

6、生能从传统的教学模式下的被动接受知识转变为主动习得知识，学生真正成为课堂的主角。情境教学模式设计得如何，学生自主学习的效果如何，练习是检验它的标尺。练习是把知识转化为能力并发展智力的活动，通过交互式电子白板，设计一些针对不同程度的学生的练习，进行当堂训练，检验课堂学习效率，从而及时、有效地调整课堂学习策略。总之，运用交互式电子白板创设情境、再现情境的教学模式，把抽象的、枯燥的知识信息变得直观具体和生动形象，激发了学生的学习兴趣，拓宽了学生的思维能力，真正提高了课堂学习效率。.jyqk]．[3]李吉林.情境教学理论与实践（单位：江苏省海安县城南实验中学）