小学数学复习课教学之我见

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1、小学数学复习课教学之我见孙慧懂河北省广宗县核桃园中心小学小学数学摘要：复习课既不同于新授课，更不同于练习课。新授课目标集中，只需攻下知识上的一个或几个“点”；练习课是将某一点或一部分知识转化为技能技巧；复习课不是旧知识的简单再现和机械重复，而是把平时相对独立地进行教学的知识，其中特别重要的是把带有规律性的知识，以再现、整理、归纳等办法串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化。关键词：小学数学；复习课；教学复习课是小学课堂教学重要课型之一，在小学数学教学中占有重要的地位。复习课的主要任务是巩固、加深已学过的知识。那么，如何上好一节复习课呢？首先要依纲扣木。小学阶段的

2、复习，要达到《数学课程标准》的各项要求，教师应该以“标准”为根据，以“教材”为准绳，帮助学生进行系统整理，把分散的知识点连成线、织成网、组成块，揭示知识间的内在联系，形成新的知识结构。其次要有的放矢。复习课最忌讳的是题海战术，使学生不堪重负。为了避免这种现象的发生，教师必须首先钻进题海，花大量的时间和精力，针对学生实际，精心选择典型性例题，为精讲、精练、高效、减负打下基础。一、梳理知识，理清知识点复习课必须针对知识的重点、学习的难点、学生的弱点，引导学生按一定的标准把有关知识进行整理、分类、综合，这样才能搞清楚来龙去脉。复习时应放手让学生整理知识，形成各异，互助评价，开展争辩。这样有

3、利于主体性的发挥，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与，体验成功，同时也可以培养他们的概括能力。二、练习课课堂教学要有明确的教学目标教学目标起着导教导学的作用。我们在确定一节复习课的复习目标时，既要考虑目标必须全面、准确、有度，还要考虑出示复习目标的艺术，掌握目标出示的吋机。出示复习B标视需要而定，可直接用小黑板挂出，也可以师生认标或学生之间认标。无论哪种方法揭示B标，最终教师都要引导学生用简洁、明了的数学语言提出。复4课上教师应紧紧围绕0标组织教学，引导学生在复课堂上带着0标学习。有了方向性，学生才不会迷失方向。1、一要深入钻研课标，确定本阶段教材的重点和难点；二要深入研究学生学

4、的实际情况。练〉」课的课堂教学计划要突出重点，突破难点。在设计练4课教学过程中，要根据教学内容和B的要求，按照循序渐进的原则确定练4内容，并对练习进行科学的设计。如教学数学概念、公式、法则后，首先要安排巩固性练习，然后是发展性练习，扩展知识的应用范围，以加深对知识的理解，最后是综合练沟通新知与其他知识的纵横联系，促进知识网络的形成，培养学生综合运用知识的能力。2、范例选择要典型、新颖、有层次。练4课的课堂设汁要合理地选择范例和练W题。一要典型，奋助于巩固和掌握基础知识和基本技能，奋助于提高解题的能力。二是难度要适当，选题难度太大，超出大部分学生的思维承受能力，将影响课堂教学的进行，过

5、多不利于激发学生思维动力。多层次练4能促进学生巩固所学的知识，并促进技能转化，从而达到传授知识一一幵发智力一一培养能力的目的。练W题设计要注意形式新颖，从班级学生实际出发，符合学生的认识规律设计不同层次、不同要求的习题，以中等学生为着眼点，面向全体学生配备好“必做”题和自选练习题，力求使好、中、差学生都有所获。3、练习设计应与教材习题紧密结合。做到“课本习题为主，课外习题为辅”。根据教学内容，教学0标，学生实际，可将教材习题进行适当的组合和练＞』形式的改编。在综合性练当中，可以适当提高教材＞J题的难度，进行综合训练。当教材习题太少，或者己经处理完了，根据学生反馈的信息与教学实际，需要

6、加大练习量，这时可适当补充习题。对教材的二度开发也是很有意义的，教师要培养学生的创新意识，首先教师就要自身具有创新意识。4、要合理安排练W的份量和练W吋间。练W的数量要根据教学内容的要求和难易程度而定，要能保证基础知识得以巩固和基本技能得以形成，又要减轻学生的负扪，特别要避免机械重复练3,降低学生的学兴趣。所以练设计也要注意学生的心理，创设情景，提高学4的兴趣。如富有创意、形式新颖、内容联系实际并有一定趣味的练习，一定能让学生乐此不疲，促进学生积极思考，从而体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣。5、练4要有针对性。既要面向全体学生，又要加强分类指导。任何吋候，任何班级，都会有差异。在练

7、吋，无论是题的份量，难度的大小及练4时间的长短，教师都应根据学生的实际，既要照顾人多数学生，又要兼顾不同学生的需要。做到学习好的学生能吃饱，学习较差的学生吃得了。6、练4设计要与学生的反馈相结合。教学是一种有S的的行为，任何有目的的行为都必须实行控制，免使行为偏离0标。为此，我们在练习课的练习设计上，要注意针对新课后学生出现的主要问题，组织反馈练习，冋吋加强课堂巡视，搜集信息，及吋“调节”。每次练习，都必须严格要求，练习课结束前要求学生根据练>』内容进行总