小学美术教学中如何提高学生的审美能力

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1、小学美术教学中如何提高学生的审美能力□叶菊英（摘要）“美术课程能陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望和能力。”根据新课标规定，在小学美术教育教学中，教师应当不懈地对学生进行审美能力的培养，这样做有助于学生形成正确的审美观，进而为学生形成正确的人生观、价值观、世界观奠定良好的基础。（关键词）新课标小学美术审美能力新课标明确指出：“小学美术课是义务教育小学阶段的一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美育的重要途径。它对于贯彻德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，提高全民族的素质，培养有理想

2、、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民具有重要作用。”美是客现存在的，而且无处不在。对于小学生来说，明明生活在“美”的身边，却有时会感受不到“美”的存在。为此教师在教学中特别要注重通过审美活动，来培养学生形成正确的审美观，提高学生对现实世界的感知、鉴赏、创造的能力；营造、提升审美境界，完善学生的心理素质和性格。让美洋溢在学生心中。笔者认为在小学美术教育中，应从以下方面培养学生的审美能力。1激发学习兴趣，培养学生审美感受能力俗话说:“兴趣是最好的老师。学生只有对所学知识有了兴趣，产生强烈的求知欲，才能集中注意力，积极思维和学习。因此，小学美术教师要想方设法激发学生的学习

3、兴趣，让学生切身感受到从事美术活动的审美体验，进而产生喜爱与向往的审美情绪。小学美术教学过程应该依据小学生的个性特点，因势利导，釆取直观形象的教学方法,让学牛.们在轻松愉悦的氛围中感受艺术形象，掌握绘画技能。只体来说可以从三方面人手：一是色彩方面，要教会学生认识颜色和名称。学习平涂着色的方法，并通过观察和练习，启发学生感受色彩的深浅和冷暖变化•，二是造型方面，要着重培养学生对平面形、组合型的认识与运用；色彩方面，要教会学生认识颜色和名称。三是空间知觉训练和绘画空间表现方面，要让学生认识物体形状、物象的大小和高矮对比和运用并列方法构成画面。同时要求学生进一步了解物体之间

4、的前后遮挡关系，并在画面上有所表现。2注重美术欣赏，培养学生审美想象能力小学美术教学中，美术欣赏课是对学生进行美学教育的重要途径。通过美术欣赏，让学生感知美、欣赏美、进而创造美。美术欣赏可以丰富学生的知识，开拓学生的视野，陶冶学生的情操，使他们逐渐认清美丑，提高审美想象能力。美术欣赏包涵的范围甚广，不论是画作、工艺品、雕塑，还是动漫、自然风光、影视剧作品等，只要小学生能够看懂并且喜欢，就可以作为欣赏内容。例如，在让学生们欣赏几幅名作吋，我让学生充分发挥各自的想象力，边看边思考一些问题。画作里都画了哪些内容?表现的是什么季节吋令？画作里有哪些人物，他们在做什么？人与人之

5、间会是何种关系？用类似这样的问题引导学生进行独立思考，让他们对绘画内容有个深刻的印象，还可以寻问他们是否喜欢这些画作，原因是什么？学生们大胆发表自己的观点，说得正确之处及吋给予表扬和肯定,说得不到位之处适当给予纠正和补充，这样就锻炼了学生的想象力。2.1在想象中扩展思维空间。一个人的个性与创造性有着紧密联系，要想发挥个人的创造性，为其营造一种个性得以自由发挥的空间是很重要的。在小学美术教学中，具体可以釆取以下三种策略：①给学生提供自由独立的空间。包括独立的人格空间、独立的思维空间和独立的活动空间。启发他们的学习兴趣，激发他们的想象和创新欲望。②给学生自己选择的机会。包

6、括认识过程中的选择，参与过程中的选择和个体发展的选择。③给学生充分展现的机会。包括让学生展现个性、展现能力和展现学业成果等等。2.2在游戏中完成美术教学。在美术教学中运用生动冇趣的游戏，可以营造良好的探宄学习氛围，激发学生对新知识的渴望，并让学生从无意识的“玩”到有意识的“玩”，激发学生好奇心，培养学生的想象力和创造力，体验一种“精神探险”所带来的乐趣。2.3在绘画中表现Id常生活。在美术教学的过程中，注重学生观察能力有效性的培养，让他们学会有S的地、持续地、细致地、概括地观察事物，提高视觉感知的发展。观察内容包括生活中的方方面面，例如植物、动物、四季变化规律等等。教

7、师要将美术教学与学生的现实生活紧密联系起来，引导和鼓励学生发现和挖掘日常生活中的美，将自己掌握或经历过的知识和事情“带到”课堂中来，激发学生学美术的兴趣。艺术创作来源于生活。美术课的首要任务是培养学生观察生活的4惯和能力，让学生在观察生活中去体验和创造性地表现生活中的美。3丰富活动内容，培养学生审美情操美术课外活动是美术教育的一个重要组成部分,是课堂教学的补充和继续，通过这些活动可以培养学生的审美情操。由于美术涉及面广，形式多样，内容丰富。这也就决定了美术活动内容丰富多彩。儿童一般喜欢画动物，如昆虫、鱼类、鸟类，也十分爱好画植物,如花草树木。还喜欢游