浅谈影响农村初中听力教学的因素及其应对策略

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1、浅谈影响农村初中听力教学的因素及其应对策略广丙宾阳县洋桥初级中学530400摘要：目前，农村中学英语教学中仍存着影响听力教学的一些因素。木文将从教学环境、教师的认识、学生个人方面等进行阐述，并提出了解决问题的应对策略。关键词：影响听力教学因素应对策略一、影响听力教学的因素1.教学环境差，硬件设施跟不上。这些因素客观上制约着素质教育在乡村中学的实施，影响了教学的进度。因此，听力训练也在一定程度上被忽视，甚至成为“空谈”。2.教师重视不够，认识不到位，学生缺少应有的训练。这是素质教育中的悲哀，是以前的应试教

2、育带来的负面影响。3.学生的词汇量不足。听力理解中每一个对话、语段、语篇都是由句子组成的，而句子的基木单位则是词或词组。在我们听的过程中，我们可以听到声音，但如果词汇量不足，乂如何听懂其中的意义呢？4.缺乏相应的背景文化知识。如果学生具备宥一定的背景文化知识，对所听材料会有一个更深刻的理解或一种熟悉感，从而提高了学生的听力理解的准确程度。5.听者的情绪状态是影响听力的一个主观因素。“集中注意力”对听力理解起着积极作用。这就是说，在不良好的动机和自信心的情况下，听者的注意力往往容易被分散，从而干扰听的过程

3、，影响听力理解的效果。二、提高听力教学水平的应对策略1.加大对教育教学的重视和投入力度，改善教学环境。教学环境的好坏将直接影响着教育教学的效果。为更好地实施中学英语素质教育，提高目前的英语教学水平，政府及教育部门应抓住丙部大开发的契机，大力扶持教育的发展,尤为扶持农村教育，改善学校教学环境，对教师的福利待遇、评职晋升要实行政策性倾斜，尤其是对长期奋斗在农村学校的教师应给予适当的生活补贴。同时，应通过媒体或法律等手段营造“尊师重教”、“重科学，重人才”的社会氛围，让全社会来关注学校，重视教育，进而使教师们

4、全身心地投入到教书育人工作中，不断地提高我国的英语教学的水平。1.提高教师的素质，加强对听力教学地位的认识。教育在国家发展中的重要地位不言而喻，也充分说明教师在教育发展中的重要性。“师者，传道授业解惑者也”，作为新时代的教师必须树立终身学习的理念，规范自身的行为，做到“学高为师，行为世范”。为提高英语教学的质量，提高教师的素质势在必然。如何提高农村初中的英语教师素质呢？依我之见：（1）加强教师的思想政治学^」，让教师树立科学的育人观，练就高尚的师德，在日常生活与工作中做到“为人师表，行为世范”。（2）树

5、立终身学习的理念，充分利用工作之余学习新课程理念、学习专业知识，积极参加上级领导部门组织的学科培训班、“区培”、“国培”等学习活动。同时，我们还要积极提高电脑信息技术应用能力，要学会课件的制作，能够根据教学工作的实际情况制作出科学、实用、高效的教学课件，让课堂教学更有成效。（3）充分与兄弟学校进行交流，学习他人的先进教学方法与科学的教学理念。总而言之只有提高教师的素质，教师才能真正懂得英语听力教学的必要性与重要性，他们才能摒弃应试教育的思想，真正实施素质教育。只冇教师对听力教学地位的充分认识，他们才会有

6、计划、有针对性地加强对学生的听力理解训练，学生的听力理解水平才能得到提高，英语教学才能走出听力理解的教学“盲区”。2.引导学生记忆单词，增加学生的词汇量。在学习英语的过程中，英语词汇的记忆是非常重要的。词汇作为构建英语知识大厦的基石，应给予特别重视。然而，很多学生对单词学习不得法，在学习吋对单词进行“死记硬背”，结果浪费吋间，耗费精力，效果也不甚良好。随着学Al任务的加重和吋间的推移，学习效果每况愈下，从影响学习的兴趣，甚至产生厌学情绪。因此，作为一名中学英语教师要有意识地培养学生记忆单词的能力，想方记

7、法教会学生掌握多种记忆单词的方法，使学生的词汇量不断增加，从而消除因词汇量不足而带来的听力理解上的障碍。1.了解中英文化差异，培养学生跨文化交际意识。在英语阅读教学对学生进行跨文化意识的滲透。在英语词汇教学中对学生进行跨文化意识滲透。2.稳定学生的学情绪，排除非智力因素对听力理解的影响。大家也许有这样的体会：当情绪好吋，学＞』的劲头就大，学习的效果也就格外好；当情绪低落吋，学习效果也就很差，这完全是情绪在左右。作为一名中学英语教师，我们要吋刻保持良好的情绪状态，以免因个人的情绪而影响教学。同吋，要教育学

8、生学会控制自己的情感，稳定自己的情绪，以积极的心态投入学习。作为老师的我们，要运用多种视听方法及手段，创设多种情景，调节学生心理环境，消除情绪障碍，最终调动学生听的兴趣和动机，从而提高学生听力理解的准确率。参考文献[1】岑国桢《中小学生的心理与辅导》.广西人民出版社，2002年，6月。[2】陈琦刘儒德等《教育心理学》.高等教育出版社，2001年，6月。[3】国家基础教育实验中心外语教育研究中心《2003年全国中学〈英语课程标准〉（实验稿）暨