浅谈初中语文素质教育与创新教学

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1、浅谈初中语文素质教育与创新教学云南省怒江州福贡一中673400摘要：新课程改革的不断深入为初中语文教育教学打开了一片蓬勃发展的新天地，为我们的初中语文教学开辟了一条真正体现素质教育的新思路。课堂教学作为新课程改革理念实施的主阵地,需要我们广大初中语文教师树立科学的教材观、评价观、学习观。只有这样，才能使我们初中语文课堂教学高效化、创新化。关键词：初中语文素质教育创新创新教学需要渗透到各科教学中，语文学科也毫不例外，并且只有对木学科不断创新、不断注入活水，它才有发展前途，才有存在的必要。语文教学法进行的是母语教学，是一门基础性的、工具性

2、的学科教学。因此，把创新教育如何巧妙、有机地渗透到语文教学中，并为语文学科教学服务，就显得至关重要。同时语文教学也离不开创新，它可以给语文教学带来新的生机与活力。在新形势下,对语文课的素质化教育和创新教学，我有一些不成熟的看法，愿与大家探讨。一、提高教师素质，增强创新源泉教师的素质主要伍括两个方面：一是自身的专业知识要扎实、要更新，业务能力要提高；二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。要提高教师素质，必须扎扎实实地做到下面几点:1.勇于实践，不断提高自己的业务能力。教师有渊博、深厚的学科知

3、识，还需勇于实践，不断提高自己的业务能力。2.坚持学习，不断提高自己的专业知识。随着深化改革的发展，政治理论也在不断地丰富和发展。3.为人师表，不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正己，教师必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。二、改进教学方法，渗透创新教学初中语文课素质化教育的主渠道仍然是课堂教学，在教学中，渗透创新教学，运用“读、议、讲、练”的教学方法是最有效的教学方法。“读”是学生主动学习、掌握知识的基础，教师要指导学生读，提高读的质量,结合实际，把握好重难点，提出“读”的提纲，同时要精读、读懂，掌握基

4、础知识；“议”是发展学生思维的有效方式，也是学生互相学习、自我教育的过程，教师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣，有效地培训学生的思维能力和语言表达能力；“讲”是教师对关键问题的点拨，教师对重点知识给予精讲，及时对学生纠编、解疑；“练”是知识巩固、培养能力的重要环节，对教学及吋反馈、及吋补缺，使学生基础知识得到巩固，形成知识树。三、改变教学观念，果敢人胆创新传统的教学就是“传道、授业、解惑”，绝对正统的课本教育，知识传授仅限于课本，即就课论课，所有题答案都以教师为准，课堂上教师

5、-人主宰，提问成了教师的专职，冋答成了学生必须的义务。这样时吋处处都控制学生思维,总拘泥于固定的框架，还从何谈创新呢？因此应转变观念，建立一种“大语文”观，让单一的课本知识传授变成多样化的传授，让一言堂变成群言堂，鼓励学生多动脑、多疑、多发现；在阅读与写作方面要大胆尝试、探索，出新成果；要让学生完成从“学答”到“学问”的转变；要在语文教学中创造性地进行审美教育与德育教育。1.让一言堂变成群言堂，激发学生创新。面对我们的初中生我不禁冇些后怕，他们己经习惯教师代劳一切，尤其是理解性的题B,总怕与老师答案不完全一致，不说，总怕错，久而久之成

6、了教师一人说。学生的思维能力、理解能力、语言表达能力直线下降，他们总期盼别的同学来发言，然后都举双手赞成，所以答案总是唯一的。其实语文教学中有许多题0有不同的答案。2.创造性地进行阅读指导与作文训练。在课文中适吋地对重点段进行阅读指导，可有针对性地出一些题0来让学生做，以提高他们的阅读能力。但课内阅读是十分有限的，更多的是课外阅读，学生自主阅读，只有大量地课外阅读才能真正起到增长见识的作用。因此要对课外阅读进行艺术的指导、奋创造性的指导。1.在语文教学中创造性地进行审美教育与德育教育。审美教育是培养学生感知美、鉴赏美、创造美的能力的教

7、育。而初中语文课本中古今中外名篇佳作颇丰，这就要求教师加强自身的美学修养，在实践中勇于探索、积累经验、寻找规律。四、改进教学手段，融入创新教育教师授课一直拥有的是三尺讲台、三、?粉笔、两袖清风。随着信息技术的大冲浪，电脑真实地走进我们的生活，它几乎无所不包、无所不容，于是单调的课堂一下子变得有趣了，学生们走进了多媒体教室，尝到了课件教学的甜头，它容量大，效率高，很容易激起学生的兴趣。五彩的画面、神秘的背景、亮丽的色彩、奇妙的曲线图形、清晰的知识结构图、出奇不意的拓展延伸，都能激起学生极大极浓的兴趣，进而激发他们对知识的接受与创新，以达

8、到提高课堂质量、加入创新分子的0的，让学生爱创、乐创，变成勇于创新的一代新人。参考文献［1】王通幕初中语文教学中如何培养学生的创新能力［」］.基础教育研究，2014,(24),16-17。［2］胡玮玮李继峰初中语文教学中