布尔思厄《学术人》-黄庭康南华大学教社所

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1、布爾思厄《學術人》黃庭康南華大學教社所前言-《學術人》一書的重要性（1）以大學教研人員為研究對象。（2）解釋教育系統既保守又富批判矛盾性格場域、資本、生存心態及策略等概念。（3）教育系統的相對自主性（relativeautonomy）《學術人》研究的困難（1）得罪學術圈的同行。（2）exoticizethefamiliar場域與大學場域＊場域（1）相關位置的客觀關係網絡（2）由資本的總量（volume）及類型（types）所決定。（3）類型---經濟資本及文化資本（4）主導及從屬的位置。整體社會場域（1）以資本總量劃分---主導階層--

2、-中產階層---工人階層（2）加入考慮資本類型主導階層的主導部份主導階層的從屬部份主導階層中產階層工人階層以經濟資本為主以文化資本為主大學場域的出現學術人在整體社會場域的位置（1）主導階層的從屬部份（2）依靠制度化的文化資本（institutionalizedformculturalcapital）Implication？大學場域的內在分歧世俗性主導部份v.s文化主導部分法、醫學院v.s文、理學院整合（integration）v.s抽離（detachment）文化再製v.s文化生產大學場域的內在分歧Ⅱ學術權力（academicpower

3、）v.s科學權力及聲望＊定義＊相互排斥性學術權力競逐者（1）重視科層的等級關係（2）小資產階級出身（3）學術研究取向----文化再製（4）「歸宿」---法、醫學院---正典學科科學權力競逐者（1）較輕視科層旳等級（2）主導階層的從屬部份出身（3）學術研究取向---文化生產（4）「歸宿」---文、理學院---新興學科---邊緣化學術機構大學場域的相對自主性內部結構對外來沖擊的中介（mediating）作用大學場域所處位置→政治立場大學場域其他場域的影響內部結構對外來沖擊的中介作用高等教育擴張為例影響系所再製的兩大內在因素（1）有否充裕的「

4、後備軍」（2）係所主管的學歷，學術訓練背景再製危機的災區：新興學科大學場域所處位置對政治立場的中介作用五月風暴為例誰傾向支持群眾抗爭？邊緣學府文理學院科學權力及聲望的競逐者新興學科