努力提高初中数学的教学质量郅庆海

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1、努力提高初中数学的教学质量郅庆海河北省宁晋县唐邱中学郅庆海摘要：在初中在教学过程中不断摸索新的教学方法，以适应素质教育的较高要求，是我们教师的责任，也是摆在我们教师面前一项紧迫而又艰巨的任务，我们要更新观念，开拓创新，大面积提高教学质量。关键词：初中数学课堂气氛思维能力自主学习数学教学的过程中，大部分的教师教学的方式方法都太老套，死板，课堂气氛死气沉沉，直接影响学生的学习兴趣和教学效果，一方面导致学生学起来感觉比较的累，觉得数学很枯燥，另一方面作为教育工作者自身也觉得教得很辛苦,最终只会让学生按部就班地去解题死记硬板公式，动手和应用知识的能力差强人意，就

2、更谈不上开动脑筋发挥自己的想象力和创造性，学生对数学学科学习兴趣培养那就更是无从谈起。一、建立和谐的课堂气氛课堂是老师传授知识的第一阵地，特别是数学学科更是如此，可以说数学知识有90%是在课堂获得。可是一节课只有45分钟，要出色地完成教学任务，教师除了课前要花好几个45分钟钻研教材，弄清知识的点和线，知识的结构和分析数学的难点与如何突破，解决难点外，更要善于创设愉快的教学情境，建立和谐和的课堂气氛。同样的课，有的老师上起来轻松愉快，效果乂佳，有的老师整堂讲得沉闷，为什么？因为他们关于和谐师生关系创设良好的课堂气氛，她们不单是演讲者，观察者，更是发现者，不

3、断用心去感受，用眼去观察，上课有激情，用感情去点燃学牛.的智慧，激荡学生的情感波澜。后者老师也用心备课，教案无可挑剔，目的明确，内容完备，方法科学，上课有条理，但学生却没有反映，老师只是一个现场播音员，把教案中所写的从头到尾讲一遍，与学生无关，甚至似乎与学生有仇，整节板着脸，是为了上课而上课，然后上完课大叫“学生不配合，没办法教”，而事实上是教师木身没有努力，去创设和谐的课堂气氛。而前者是带着强烈的感情走进教室，做到入课堂则情满课堂，登上讲台则情溢讲台，达到开人心智，启人思维的效果。对课堂偶发的不良现象不气恼，对待调皮的学生更是如此，不在课堂上大加批评，

4、冇问题的学生，而是留待课后先指出他们不对之处，再耐心给予讲解，用行动与情感去改变他们，从不放弃他们。让学生在轻松愉快和谐和的师生情感交流中，不知不觉地接受了数学知识，完成了学生任务。二、引导学生培养思维能力素质教育的核心问题是能力的培养，苏中思维能力的培养是教学的主要方面。思维能力的内在实质是分析、综合、推理、应用能力，外在表现是思维的速度和质量。1、思维速度的训练就初中生而言，思维速度的训练主要依靠课堂，合理安排课堂教学内容，利用生动活泼的教学形式训练学生的思维速度是提高教学质量的根本途径。如讲解完新课后，安排课本中的练4作为速算题；也可精编构思巧妙、

5、概念性强、覆盖面广、奋一定灵活性的判断题、选择题、简答题进行专项训练，以提高快速答题的能力。2、思维质量的训练思维质量的训练，除利用课堂教学外，还可以组织学生利用课余吋间展开解题思路的讨论，剖析各种题解方法的特点，选择简捷而冇创造性的解题思路，以便提高分析、解决问题的能力。在拓展学生思路时要尽可能考虑•一题多解，或多题一解。3、逆向思维的训练启发学生思考与己知过程相反的过程，培养学生倒过来想问题的A）惯，考虑与已知条件相反条件下的状况，构思事物反作用的结果，从而开拓思路，找出解题途径，也是培养学生思维能力的一条途径。在教学过程中不断摸索新的教学方法，以适

6、应素质教育的较高要求，是教育工作者的责任，本文仅是教学中的几点体会，就教于广大教师，以便在教学工作中进一步改进、完善。4、学点逻辑知识，培养论证能力学生学好数学，必须具冇严密的逻辑思维能力和较强的推理论证能力，我在教学过程中，坚持经常的、或集中或分散地滲透•一些逻辑推理的内容和知识，讲清一些最基本的、最常用的逻辑语句，如公理、定理、定义、命题、充分必要条件等，让学生掌握一些常用的论证方法，如分析法、综合法、演译法、反证法、待定系数法、数学归归纳法等的论证原理和推理格式，培养学生考虑问题吋要做到“出言有本、推理有据”，证题时应概念明确，思路清晰，考虑问题应

7、周到全面。这样长期坚持的结果，使学生的论证能力得到了普遍提高，正确的思维方式得以逐步形成，使他们在遇到题B和考虑问题时，不盲0或急于求成，而是多想多问几个为什么，这种良好的学习方法，不但使学生学习数学受益趾浅，而且在其他学科，如物理、化学、语文、政治等学科中受益。这样虽然增加了一些内容，花了一些吋间，但磨刀不误砍柴工，其效果是长远的，普遍的。三、改变教学模式，强化自主学在数学课堂教学中，要改变以教师为主体，填鸭式的教学模式。教学模式要落实学生为主体，教师为主导的要求。我采用”自学、小测、精讲巧练"的课堂教学模式，提高数学课堂教学效率。重点突出以下三个环节

8、。1、自学。要求学生按照课前按照教师布置的提纲进行自学，同时写出自学笔记。艽内容