小学语文阅读教学中拓展延伸的不同目的

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1、小学语文阅读教学中拓展延伸的不同目的　　摘要：“努力建设开放而有活力的语文课堂”是新课程改革对语文教学的新要求，也成为越来越多教师的共同目标。所以拓展语文教学范围，建设开放性的课堂，让教学走进自然，走向生活，让学生在更广阔的阅读天地中获得信息，丰富知识，陶冶情操，才能变“学教材”为“用教材”，才能真正做到立足课本，跳出课堂。而阅读教学中的拓展延伸在此发挥着重要的作用。　　关键词：拓展延伸;由学到用　　【中图分类号】G623.2　　一、鼓励创新，拓展延伸。　　《水上飞机》是一篇科普童话。形象地介绍了水上飞机的广泛用途，向学生展现了科技新成果，鼓励人们运用新的科

2、学技术创造出更多、用途更好的水上飞机。为了鼓励同学们增强创新意识，我是这样进行课外延伸教学的：　　师：同学们，通过作者的介绍，我们了解到，在现代化的生活军事中，水上飞机正在起着重要作用。如果让你造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？谁来当设计师？　　生：1、我想设计会潜水的飞机。　　生：2、我想设计能在公路上跑，又能在天上飞的飞机。　　生：3、我想设计可以折叠变成一座房子的水上飞机。4　　一句“设计师？”使学生兴趣盎然，点燃学生创新的热情。学生想象奇特，设计巧妙。相信，更好看、用途更多的水上飞机会由此诞生。因为，我已在语文阅读教学中为学生埋下了一粒科学创新

3、的种子。　　二、练习仿写，拓展延伸。　　学生的语言表达能力一直是个弱点，所以，根据课文的特点，选择适当的角度，让学生通过“小练笔”更好地从说中学写，以利于习作水平日有寸进，不断提高。　　为此，在《真想变成大大的荷叶》一文的教学中，我有意引导学生进行语言表达训练。　　师：夏天已悄悄地来到我们身边，你也来当当小诗人，仿照课文写一首小诗吧。　　1、师出示“我想变一条小鱼，游人清凌凌的小河。　　我想变――，―――。（引导学生感悟写法）生1：我想变一棵小草，在微风中摇摆。　　生2：我想变一朵红花，彰显夏日的热情。　　生3：我想变一棵大树，为人们遮挡烈日。　　学生们文思

4、如泉，在仿写的过程中，学会了文本的表达方式，也发挥了自己的想象力，情不自禁地陶醉在夏日的美丽之中，更好地感悟文本，真正成为了具有诗情画意的小诗人了。　　三、联系生活，拓展延伸　　《母亲的恩情》一课，我在进行拓展延伸的教学时，采取了联系生活实际的方法。4　　1、教师总结：同学们，学习了这一课你有什么感受？　　2、拓展：　　（1）在你的生活中遇到过类似的父爱或母爱吗？　　（2）延伸课外：课后，请同学们回家替爸爸或妈妈洗一次脚，说一说或写一写自己的亲身经历。第二天有很多学生在小练笔中写到了父母当时的惊喜和感动，还有很多同学写到了父母裂口、长满老茧的脚，以及由此的联

5、想、回忆。此时，父母的恩情已历历在目，孩子们都真真切切被感动了。　　四、发展德育，拓展延伸。　　《花瓣飘香》一文故事很简单，内容浅显易懂，作者朴实的语言中却流淌着一缕缕感动，是一篇对学生进行道德教育的好教材。教学本文除了传授语文知识外，切不可错过了对学生的思想教育，让学生积累美德。因此，我在课堂上做了如下拓展：　　1、写学习感言　　师：孩子们，小姑娘心疼生病的妈妈，体谅远方的爸爸，这是一种孝心。为了让生病的妈妈高兴，她只摘花瓣送妈妈，因为她想让花儿带给更多的人快乐，这也是一种爱心。学了这篇课文，相信你们一定会和作者一样被小姑娘的做法所感动，有许多话想说，有许

6、多感情要发表，用笔写下一、二句（学生写感言，请几个学生来读读。）　　2、总结升华　　师：刚才几位同学的感言都写得不错。“花瓣飘香”，感染了作者，作者也送花给妈妈。“花瓣飘香”感染了老师，让我想起了一首歌“4常回家看看，回家看看，哪怕帮妈妈刷刷筷子洗洗碗……”（师唱）相信，“花瓣飘香”也感染了你们，让我们共同努力，一起做一个有孝心的人，做一片飘香的花瓣，好吗？　　五、续写故事，拓展延伸　　在学完了《鹬蚌相争》这个故事后，我让学生想象，许多年后，鹬和蚌的子孙再一次在河边相遇了，这次他们之间又会发生什么故事呢？学生众说纷纭，有的续写他们从此再也不争了，成为了好朋友

7、，渔翁来了，还相互提醒而逃走，渔翁再也没有那么好的运气了。还有的同学续写他们依然相争，被渔翁捉进背篓之后，才想起了祖辈们的教诲，于是，通力合作，掀开了背篓，逃离了。通过故事续写，培养了学生的想象力，积累了语言，进一步体会寓言的写作特点。　　　　结束语：总之，在语文课的拓展训练中，我们要充分利用教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。同时，一定要准确把握教学目标，为理解教材，深入教材，应用教材，发展学生语文能力而努力。只要这样，才能让有限的课堂，绽放出无限的精彩。　　　　4