物理教学反思

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1、物理教学反思　　我从事普教工作一晃也已三年了，在这之前一直从事职业教育。我对这三年来的物理教学工作进行了如下反思：　　一、转变观念，重新定位自己的角色　　初中生相比高中生而言，在心理和生理上有较大的差异。初中教育阶段，是学生心理和生理发生巨变的时期，是学生接受教育的重要时期。由于多种原因，一些学生会出现不良的行为和习惯，这些势必增加教师教育教学的难度，教师要清醒地认识到这些现象，转变观念，重新定位自己的角色。　　1.要认真研究学习现代教育学和心理学，并抓好初中阶段的关键时期，对初中学生的心理和生理进行正确、恰当的剖析，及时研究出相应的对策，使自己在教学过程中有的放矢。　　2.针

2、对极少数学生的心理行为特征及表现，教师要认识到自己的使命和角色，在课上和课下及时对其进行有效的心理健康教育。教师要遵循教育规律，尊重学生人格，正确培养和引导他们的自信心和自尊心，尽可能满足他们正当的心理需要。　　3.在物理教学过程中，积极渗透爱国主义教育和情感教育，弘扬正确的价值观，宣传正能量，把理论和现实相结合，积极塑造学生的优良品格和意志。　　二、教学理念要先进、科学，符合新课标的指导思想和精神5　　职业教育重视学生的技能培养，而初中义务教育重视学生的素质培养。教师作为实施学校素质教育和落实新课程理念的教学工作者，在教学过程中，要按照新课程改革的要求，把体现学生学习主体地位

3、，提升学生学习技能作为物理课堂教学的重要目标。在这三年的教学中，我深刻体会到，要积极实施课堂教学改革，努力提高教学效率，须从以下三个方面入手：　　1.教师要做符合新课程要求的课程改革的实践者、研究者、推动者，学习和建立先进的教育理念　　理念是人们从事工作的行动指南，是人们追求目标的内在动力。教师要在较短的时间内适应新课程改革理念的要求，在教学中要转变传统教学理念，建立能够有效培养学生创新精神和创新能力的教育理念。教育要面向全体学生，关注学生发展，以学生为本，尊重学生的身心发展规律，全面提高学生素质，建立健全学生主动、全面和健康发展的全新教学模式。　　2.培养学生学习物理的兴趣　

4、　兴趣是最好的老师，教师要充分认识到学生对自然界和社会都有着强烈的好奇心，对探究和掌握物理学知识也有着迫切的欲望。教师在物理教学中，要积极引导学生独立思考，注意培养学生独立发现问题、提出问题、探索问题的兴趣和获取知识的能力。要指导学生动手实验或向学生演示初中物理教材中充满着趣味的实验，让学生观察实验中所发生的物理现象，指导学生通过对相关内容的分析、整理、归纳，最终得到结论，提高学生分析和解决物理问题的能力和水平。从而让学生明白物理知识来源于生活，又应用于生活，培养学生学习物理的兴趣和信心。　　3.培养学生的实践能力和创新能力5　　物理学科是以实验探究为主要手段进行现象探究的学科

5、。我在物理教学实践中深刻认识到，实验教学是物理学科教学的重要组成部分。物理实验不仅对学生实践能力的培养具有很好的促进作用，同时有助于对物理学知识进行深刻的理解和认识。在素质教育深入实施的今天，培养具有创新能力和创新精神的学生，已成为教育工作者的共同目标。因此，在平时的物理教学过程中，要积极培养学生的创新意识。教师要积极开展多种多样的课堂教学形式，精心提出能够让学生从多层次、多角度进行发散思维的问题。学启于思，思启于问，让学生多思考、多分析，让学生有所发现、有所创新。　　三、教学方法要科学、灵活多样和优化　　教学方法是教学的重要手段，若能巧用各种教学方法，必能化难为易、化枯燥为有

6、趣。它对物理学教学效果起着举足轻重的作用。在物理教学中，如何使用有效的教学方法，才能更好地调动学生的积极性，不断发挥学生的主体作用，是摆在我们面前的重要课题。　　1.教学方法的选用要遵循与初中生年龄特征相适应的原则　　青少年主要的思维特点是抽象思维占优势，并由经验型向理论型过渡；辩证逻辑思维迅速发展，但仍明显滞后于形式逻辑思维；创造性思维发展进入关键期。因此，教学方法的选用要遵循与初中生的年龄特征相适应的原则。　　2.教学方法的选用要遵循择优性和综合性的原则5　　每一种教学方法都有它的优点，也有它的不足之处。教学实践表明，不同的教学方法所取得的教学效果是不相同的。我们应根据教学

7、内容、教学对象和教学条件等具体因素，选择比较合适、最优的教学方法。在教学过程中，学生的知识获取、智力发展和非智力因素培养，不能只依靠某一种固定的教学方法，而应该博采众法之长，加以综合运用，对几种教学方法进行优化。发挥各种教学方法的优点，扬长补短、相互配合、相辅相成，这样才能更好地提高教学效果。　　3.教学方法的选用要遵循以促进学生发展为本的原则　　学生学习能力的培养、科学素质的提高，有赖于学生的自主性和学习所处的情境。因此在对学生教学方法的选用要以充分调动学生学习的积极性，开展探究性学习、合