“抛锚式”教学模式在信息技术课堂教学中的实践

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1、“抛锚式”教学模式在信息技术课堂教学中的实践──浙江教育出版社高一年级《信息技术基础》教材“4．2数据库系统”第一课时教学设计浙江省绍兴市第一中学　董烨华　　【设计思想】 　　本课教学以建构主义理论为主要指导思想，主导—主体相结合，以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效的实现对当前所学知识的意义建构的目的。 　　建构主义理论指导下的教学模式，目前已经开发出的、比较成熟的有支架式教学、抛锚式教学、随机进入教学等。笔者在本课

2、教学中主要运用了抛锚式教学。 　　【教材分析】 　　教学选用浙江教育出版社《信息技术基础》教材，内容为第四章《信息的管理》第二节《数据库系统》。根据《新课程标准》和《学科教学指导意见》，本节教学只要求学生了解数据库基本概念、了解各种数据类型、初步掌握利用Access管理数据的基本方法，目的是为将来学习选修模块“数据管理技术”做知识和技能的准备。因此笔者认为教学不应只局限于让学生了解或掌握几个基本概念、基本操作，而应给学生创设一个情境和平台，使其在自主学习掌握知识技能的同时培养学习“数据管理技术”的兴趣。 　　依据《学科教学指导意见》，本节教学安排两

3、课时。笔者由教学情境创设需要，安排第一课时的内容是数据库相关的几个概念、利用Access管理数据记录的基本操作，第二课时的内容是字段的各种数据类型和设计简单的数据表。本设计针对第一课时的教学。 　　【学生分析】 　　学生已经学习了第四章的第一节内容《信息资源管理及其沿革》，体验了网上数据的管理方法以及利用数据库管理的优势，为学习数据库系统相关内容建立了一定的知识、情感基础。第三章的第二节《文字和图表处理》中，学生已经学习利用Excel来处理数据，这为学生运用知识迁移能力学习“利用Access管理数据记录的基本操作”做了准备。但教学内容中新概念较多对

4、于学生学习兴趣会有影响，另外不同学生的知识技能水平存在差异，因此在具体教学中要创设好学习情境，引起学生学习兴趣，并注重学生之间的协作学习。 　　【教学目标】 　　一、知识与技能 　　1．能够描述数据库、数据库管理系统、数据库应用系统、数据库系统的概念及相互关系。 　　2．熟悉Access软件的操作界面及其基本操作方法。 　　3．能对数据表内容进行简单的分析，掌握数据库的一些基本操作（数据表记录的浏览、添加、删除等基本操作）。 　　二、过程与方法 　　在创设的学习情境中，自主学习、小组合作探究，体验发现或归纳出数据库系统基本概念及相互关系，实现数据库

5、记录的修改，培养观察能力、分析能力、知识技能运用能力和协作、交流的能力，通过互动点评活动结果和完成学习日记，学习正确评价自己和他人的信息活动过程和结果。 　　三、情感态度与价值观 　　激发学生对于“数据管理技术”的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度，增强创新意识，培养协作精神，帮助学生理性看待网络游戏。 　　【教学重点】 　　1．数据库系统的几个基本概念。 　　2．数据表记录的基本操作。 　　【教学难点】 　　1．数据库系统几个概念之间的关系。 　　2．能与实例结合完成数据记录的修改、删除、添加等操作。 　　【教学策略】 

6、　　本课教学运用了抛锚式教学模式，以教学论坛为学习平台，“宠物世界”游戏为教学引线，通过两个互动活动实现情境创设，将“锚”抛在本课教学的两个重点。创设“学习日记”情境，引导学生自我评价，发掘本课情感态度、价值观培养作用。学生以自主学习、协作学习的方式完成学习任务。师生互动点评学习过程和结果，实现效果评价。 　　【教学资源】 　　1．浙江教育出版社《信息技术基础》第四章4．2节。 　　2．教学论坛和“宠物世界”论坛游戏插件(图1、图2)。 　　3．多媒体网络教室。 　　【教学过程】 　　一、熟悉平台，导入新课 　　教师指导学生登陆教学论坛，熟悉论坛设

7、置。学生熟悉学习平台，阅读论坛中“学习指导”贴，明确学习目标，复习知识点。 　　二、情境依托，构建知识 　　1．数据库系统基本概念及关系 　　师：上一节课我们体验了网上数据管理带来的好处，其实同学们平时在接触的网络游戏也存在数据管理的问题。 　　学生显露兴奋的表情。 　　师：我们边玩边学，一起进入“互动活动一”。 　　互动活动一：“宠物世界”初探 　　活动内容：（1）自学教材“4．2．1数据库”，了解数据库、数据库管理系统、数据库应用系统、数据库系统的概念，完成论坛“知识问答”；（2）到“宠物世界”领养一个宠物宝宝，把它养得又肥又壮；（3）思考、猜

8、想“宠物世界”游戏与数据库系统中的基本概念的联系以及这些概念之间的关系。 　　学生自学基本概念，摸索游戏功能，探究彼此联系