心理护理对脑瘫患儿家长心理健康水平及患儿康复积极性的影响

《心理护理对脑瘫患儿家长心理健康水平及患儿康复积极性的影响》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、心理护理对脑瘫患儿家长心理健康水平及患儿康复积极性的影响(湖北民族学院附属民大医院脑瘫儿童康复屮心湖北恩施445000)【摘要】目的：对脑瘫患儿行心理护理，观察患儿家长的心理健康水平、患儿的康复积极性。方法：择取本院于2015年10月〜2016年4月期间收治的脑瘫患儿66例，借由随机数字抽签法，将患儿划分为观察组与参照组，每组各33例。对参照组患儿及家属行常规护理，观察组患儿及家属接受常规护理+心理护理，对比两组患儿的临床护理效果。结果：两组患儿家长护理前的心理健康评定量表(NEW)评分无明显差异(P>；0.05),但护理后，观察组患儿家长评分明显优于参照组患儿家长，即组间

2、存在统计学差异(P<0.05)；观察组患儿的康复积极性明显大于参照组患儿，即相应数据比较，组间差异P<0.05,具有统计学意义。结论：在对脑瘫患儿及家属行常规护理的基础上，施以心理护理，不仅可以促进患儿的康复积极性，还能改善患儿家长的心理健康水平，临床推广意义显著。【关键词】心理护理；脑瘫患儿；家长；心理健康水平；康复积极性【屮图分类号】R471【文献标识码】B【文章编号】1007-8231(2016)13-0194-02脑性瘫痪(CP)即婴儿早期、出生时，或是出生前，受特定因素影响致脑损伤的一种综合征，临床表现多为姿势异常、屮枢性运动障碍，患儿普遍存在感知觉障碍、

3、行为异常、癫痫以及智力障碍症状。临床治疗过程屮，由于经济负担重、持续时间长、影响患儿正常发育等因素，患儿家长普遍会产生各种心理问题，威胁自身健康，甚至影响患儿康复积极性，弱化治疗效果［1］。本院为了改善患儿及家长的心理状态，遂进行丫如下实验：1.资料与方法1.1一般资料择取本院于2015年10月〜2016年4月期间收治的脑瘫患儿66例以及66例患儿家属（母亲），所有患儿家属均不存在精神疾病、重要性躯体疾病以及沟通障碍等情况。借由随机数字抽签法，将患儿划分为观察组与参照组，每组各33例。其中，参照组有20例为男性患儿，13例为女性患儿，年龄介于2岁〜12岁之间，平均为（7.3&p

4、lUsmn;3.6）岁；观察组有21例为男性患儿，12例为女性患儿，年龄介于2岁〜13岁之间，平均为（7.5&plUsmn;3.7）岁。比较两组患儿及家属的一般资料,相关数据组间差异统计学意义并不具有明显性，即P>0.05,具有对比意义。1.2护理方法对参照组患儿及家属行常规护理，主要包括健康宣教、环境护理、用药指导、康复护理、饮食指导等内容；观察组患儿及家属在参照组的护理基础上，接受心理护理，详情见讨论。1.3观察指标记录并对比两组患儿家长的心理健康水平以及患儿的康复积极性。患儿家长心理健康水平判定标准：参考心理健康评定量表（NEW）,评分涉及因子为偏执、恐惧、敌对、强迫症状

5、、精神病性评分、人机关系敏感、焦虑、抑郁以及躯体化，总分越低，表明患儿家长心理健康水平越高。患儿康复积极性判定标准：大声哭闹，祀绝治疗，为积极性差；紧张出汗，但不存在明显抵抗，康复治疗内容完成，为积极性良好；无哭闹、抵抗行为，康复治疗内容顺利完成，为积极性显著。1.4统计学方法取SPSS19.0统计学软件分析两组脑瘫患儿及家属的护理数据，计数资料（n，％）由χ2检验组间数据值，计量资料（x-±s）由t检验组间数据值，P<0.05表明存在统计学差异。1.结果两组患儿家长护理前的心理健康评定量表（NEW）评分无明显差异（P〉0.05）,但护理后，观察组患儿家长

6、评分明显优于参照组患儿家长，即组间存在统计学差异(PC0.05)，如表1.表1两组患儿家长护理前后心理健康水平评分对比1.讨论本次实验结果显示，两组患儿家长护理前的心理健康评定量表（NEW）评分无明显差异（P〉0.05）,但护理后，观察组患儿家长评分明显优于参照组患儿家长，即组间存在统计学差异（P<0.05）；观察组患儿的康复积极性明显大于参照组患儿，即相应数据比较，组间差异P<0.05,具有统计学意义，符合陈春秀［2］等人的研究结果。心理护理主要含有四个部分：①心理支持。参考患儿实际心理状态，对其行针对性心理指导、支持，并做好患儿家属的思想工作，强化其理解水平、支持度，确保患

7、儿可以得到充分的关爱、理解，提高患儿、患儿家属的家庭温暖感，强化患儿及家长的康复信心。②理论支持。护理人员要对患儿及家属行康复护理指导，提高患儿及家属在疾相关知识方面的认知度，教导日常训练方法，通过游戏性、鼓励性内容，提高患儿康复积极性；指导患儿及家属日常生活注意事项，例如,卧床姿势、如厕姿势、进食要求等。③社会支持。社会支持会在一定程度降低患儿应激反应，缓解精神压力，提高患儿的社会适应力，强化患儿的人际交往安全感与信任感,冇利于患儿身心健康发展；除此外，还能改善患儿家属的心理状态，提高患儿