对初中历史高效课堂教学的几点看法和建议

《对初中历史高效课堂教学的几点看法和建议》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、对初中历史高效课堂教学的几点看法和建议湖北省襄阳市南漳县涌泉中学441500高效课堂教学模式改变了传统教学方式，以学生自学为主，通过师生互动，发现问题，进行自我探宄，体现了现代教育理念，能发展学生的多种能力,突出学生的主体地位，在大力推行新课程改革和高效课堂的大背景下，也确实深入人心。我校也在大力打造高效课堂，不过，结合我们这些雾里看“花”、骑驴找“马”的一线教师的教学实践，我个人认为，这种遍地开“花”、闭门“造”课所带来的高效课堂实际并不高效。也许有人会说我是危言耸听，是一叶障目，当然，我承认自己有些太焦虑，不过，不是还有一句话叫“一叶知秋”叼？现将我的一点看法和建

2、议与大家分享：一、对初中历史高效课堂的一点看法1.矫枉过正，适得其反。什么是高效课堂？简单的说，就是找45分钟要效率。没见过高效课堂之前，历史教师是以讲授和巩固为纲。现在一见到高效课堂，都吓得不敢讲了，生怕拖了高效课堂的后腿，生怕被领导、同事说成是不思进取、墨守成规之辈。结果是教师有意无意地放弃了对基础知识的系统讲授,弱化了基础知识，往往造成上课时热闹非凡、下了课一片空白的状况。对所有的传统教育观念进行简单的全盘否定，而对于高效课堂这一新生事物顶礼膜拜，奉行“拿来主义”，可是乂缺乏全面、科学的认识，无法游刃有余地运用，于是就出现邯郸学步的尴尬，教学成了“四不像”，形成

3、了矫枉过正的现象。2.盲人摸象，不得要领。这一现象主要表现在两个方面：一方面，穿新鞋走老路。在高效课堂推进的路上，因为各种主观和客观原因，造成了参差不齐的状况。尤其我们这些乡镇学校，教学资源相对匮乏，课外查阅资料既无时间乂无稳定的来源。虽然网络已经进入乡镇这一级，但青少年上网依然是玩游戏的多，真正用来查资料、学习的少，所以高效课堂侣导的开放性、自学性、探究式的学4方法就较难实现。这就使得不少教师无所适从，在考试成绩与教学理念间彷徨。尤其是一些老教师，他们的历史教学虽然是按高效的流程在做，实际上仍然只局限在书本知识，给学生思考的空间少之又少，更不要说培养学生的创新能力了

4、。另一方面，高效流于形式缺乏质感。“自主一一合作一一探究”己经成为高效课堂的经典模式，怎样在这之外来点创新，俨然成为各位历史教师参与各类赛事首要考虑的问题了。二、针对问题的几点建议1.正确处理好高效课堂理念与传统教育理念之间的关系。无论秉持什么样的教学观念、采用什么样的教学方法，它的直接实施者就是教师，因此只有通过不断学＞』教学观念、教学方法来提高教师的素质才能够保证教学质量不断提高;只有拥有了一批高素质的教师队伍，历史教学质量才奋不断提高的可能性。教育的核心价值在于通过知识的积累，学会分析，并生成自己的历史见解。就这点而言，新旧教育理念是相辅相成的。在提倡素质教育的

5、今天，更多的人会把0光盯在能力的培养上来，包括现在的考试制度也出现了一些变化，像历史科0，己由过去的死记硬背改变为能力的考试。然而无论是什么能力的培养，都要以基础知识作为根基。因此，要想学好历史，掌握一定的基础知识是非常必要的。作为新观念下的历史教师，在教学过程中•一定要做到精讲精练，只奋牢牢地把握住基础知识，接下来才能谈得上能力的培养。课堂上不可过分强调“以学生为中心”而忽视了教师作为教学活动主导者的地位，因为在教学中往往会出现很多问题，由于学生本身知识面窄小、零散，而所学的知识分散，历史时间跨度大，所以教师更要注重引导学生形成系统的综合性的知识体系。2.致力于教学

6、形式与教学内容的珠联璧合。(1)摆正心态，不骄不躁，脚踏实地逐步推进。一个新生事物从它诞生到得到认可并全面推广，绝不是一朝一夕能达成的。作为一个敢于吃螃蟹的人，我们已经迈出了可喜的第一步，与其徘徊不定、畏畏缩缩，不如迎头赶上，克服畏难情绪，端正思想，按照新课改的要求规范自己的教学。(1)初中阶段的学生正处于一个活泼好动、好奇心很强的年龄阶段，那种照本宣科的枯燥的教学方法当然无法吸引他们。因此，教师在开展教学活动吋一定要注意教学方法的灵活多样性，使学生参与教学，是使教学得以真正展开的关键性问题。让学生投身其中，从做中学，才会激发动机，引起兴趣；才使学生思想活跃，勇于表达

7、自己的观点，使学生通过教学活动体验到挫折感与成功感;才能看出学生的鉴别力、理解力、创造力；才能使学生多与教师、同学交流，建立亲密的合作关系。(2)教师的主要工作不仅是上好一堂课，更重要的是课前备课，发现课堂上可能存在的问题，以及提前准备好互动内容，并采用多种方法使互动形式多种多样，增加互动的趣味，来激发学生互动的积极性。如在学Al“商鞅变法”吋设计一个角色扮演，可以让学生分别扮演奴隶主、奴隶、旧贵族、地主、农民、国王，然后针对变法站在各自立场上展开讨论。这样一个活动就让学生掌握了变法内容、背景、作用。随着高效课堂的快速推进，我越来越感觉到：是高效课堂